2022年梅兰芳学艺第二课时教学设计金宝 .pdf
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1、名师精编优秀教案梅兰芳学艺第二课时教学设计教材分析:梅兰芳学艺是苏教版国标本第三册第14 课。课文讲的是梅兰芳小时候拜师学艺, 经过勤学苦练, 终于成为世界闻名的京剧大师的故事。课文采用对比的手法,生动地说明了梅兰芳的成功是勤学苦练的结果。课文篇幅较短, 但意蕴深长,是一篇人文意义很强的教材。设计理念:新的课程标准中,不管是识字、阅读还是习作,都把激发学生喜欢学习,有主动学习的愿望摆在第一条。 重情趣是让学生喜欢学习, 有主动学习愿望的重要前提。在梅兰芳学艺一课中我立足文本,创设情境,让学生入境、人情、动心,同时注重把理解课文内容同语言训练结合起来,在交流中深刻体会梅兰芳的“勤学苦练”,激发学
2、生对梅兰芳的敬佩和赞美之情。使这节课的教学既富有情趣又充满了情感。教学目标:1. 能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2. 学会本课 9 生字,两条绿线内的6 个字只识不写,认识2 个偏旁,理解有生字组成的词语。会用“终于”说话。3. 懂得勤学苦练可以弥补先天的不足,教育学生从小苦练基本功。教学重点:感悟语言文字,知道梅兰芳是怎样勤学苦练的,体会梅兰芳的勤学精神。教学难点:理解句子“梅兰芳的眼睛会说话了” 。理解“紧盯”“注视”词。教学准备:课件、课前布置学生搜集有关梅兰芳的资料。教法、学法 :读读、看看、讲讲、说说教学过程:精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结
3、 - - - - - - -第 1 页,共 5 页名师精编优秀教案一、复习引入1、 小朋友,你们瞧,这位先生你们还认识吗?(板书:梅兰芳)上节课老师和小朋友们一起初步学习了梅兰芳学艺 一文,通过上堂课的学习,我们知道梅兰芳是个世界闻名的(京剧大师)读:京剧大师2、 小朋友,那你们知道什么样的人才能称为“大师”吗?3、那梅兰芳是怎么成为世界闻名的京剧大师的呢?让我们一起跟随梅兰芳去学艺。(板书:学艺)齐读。设计意图: 低年级语文教学中应重视词语的积累。课文中一些重点词语的呈现、理解、朗读就给学生创设了这样的积累机会。二、精读课文(一)学习第一自然段1、梅兰芳 8 岁学艺, 11 岁登台, 在舞台
4、上表演了五十多年,塑造了无数优美的艺术形象,深受国内外观众的喜爱。可是,你们知道吗,梅兰芳这位世界闻名的京剧大师在小时候去拜师学艺时,可遇到不少困难呢! 自由轻声读一读第一小节,想想梅兰芳小时候去学艺遇到了什么困难?2 学生自由读第一自然段。3、指名回答。根据学生回答板书:不是唱戏的料4、引导学生理解为什么不是唱戏的料?(没有神儿)5、出示梅兰芳小时候的照片 , 师介绍:梅兰芳小时候,眼睛有些近视,眼皮总是下垂,遇到风就流泪。 这种样子根本不适合唱戏, 所以师傅说了这样一句话。你能用这样的句式来说一说吗?出示填空:因为梅兰芳 _,所以师傅说 _ 。师傅说梅兰芳不是 _ ,是因为 _ 。4、指名
5、说一说5、说的真好,让我们一起读读课文第一自然段设计意图:“没有神儿”是文中的重点词,学生较难理解。让学生观察剧照,较直观地理解了“没有神儿”的意思。说话练习的设计是在理解了文中句子的意思后,让学生明白了同一个意思可以用不同的句式来描述,同时也为背精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页名师精编优秀教案诵作了充分的准备。(二) 、学习第二自然段1、 当梅兰芳听师傅说自己“不是唱戏的料子”时,他会想些什么?学生自由发言。2、那他是不是就打算放弃学戏了吗?你是从哪看出来的?出示“梅兰芳学艺的决心没有动摇”3、是呀!梅兰芳学艺的
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