四年级上册数学教案-9.1探索乐园:植树问题 ▎冀教版(2014秋).doc
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1、教学设计方案课题名称植树问题姓名周爱华工作单位巨鹿县新华学校年级学科数学教材版本冀教版一、教学内容分析本课是在学生掌握了四则混合运算的顺序,具有初步的分析问题能力,并在前面接触过类似问题的基础上学习的。两个例题选择的素材学生非常熟悉,数据比较简单,问题很容易理解,学习的重点是理解间隔数的含义,能求出间隔数并根据两端植树的情况,求出植树的棵树,难点是用植树问题的解答方法解决其他简单问题。教学过程体现新知的形成过程,运用渗透转化,它将为以后解决类似植树的问题奠定基础,因此起到承上启下的作用。二、教学目标1. 知识与技能: 结合具体的事例,经历分析问题、解答问题、总结解答植树问题的一般方法的过程。2
2、.过程与方法: 了解间隔的含义,知道解答植树问题的一般方法,能解答类似的简单问题。3.情感态度与价值观:在用植树问题的思路和方法解答其他问题的过程中,获得成功的体验,感受数学与生活的密切联系。教学重点:植树问题里三种情况的间隔数和棵树之间的关系。教学难点:用植树问题的解答方法解决其他简单问题。三、学习者特征分析学生在前期的学习中,已经接触过类似问题,是本课学习可以利用的基础。对于植树问题,学生在日常生活中已经经历过一些感性例子,但不会注意到如何种植方法。因此本节课的学习就要让学生充分利用好已有知识,调动他们多种感官全面参与新知的发生发展和形成过程。 四、教学过程一、 情境引入师:同学们好!今天
3、老师给同学们带来一位新朋友,瞧瞧认识吗?说说它是什么节日的标志?它的寓意是什么呢?生:节日时间:3月12日 生:树形寓意:人人动手,绿化祖国大地生:五棵树寓意:森林,绿化祖国实现良性循环。 师:大家真棒!我国的历届领袖也是特别重视植树的,每年的3月12日植树节,他们也都积极的参与在其中,植树不仅可以绿化我们可爱的祖国,美化环境,而且植树的过程中还蕴含着许多学问呢?想不想学一学,想就一起来解决植树问题吧!板书:植树问题二、探究新知师:现在我来种树,大家用眼睛去观察,并完成你的学习表。开始喽!师:我先种2棵,这两棵树之间的空隙叫什么呢?生:间隔师:正确!我先种2棵,请大家记录;我种3课,请大家记录
4、;我种7课,请大家记录。现在请同学来汇报一下记录结果。生:种2棵树,有1个间隔生:种3棵树,有2个间隔生:种7棵树,有6个间隔师:若我种100棵树,有多少个间隔生:种100棵树,有99个间隔师:大家观察我种的树属于哪一种种树方法?生:两端都栽师:大家再观察像这种两端都栽的情况,棵数与间隔数之间有什么关系?生:棵树=间隔数+1师板书一边两端植树:棵树=间隔数+1师:植树时除了两端都种,还有别的植树方法吗?生:一端植树生:两端都不植树师:说的真不错!现在我要请大家来做设计师,请看我想请大家设计什么呢?生:学校计划在40米长的教学楼前种一排玉兰树。每隔5米种一棵,需要多少棵树苗呢?请同桌合作按照每隔
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