苏教版四年级语文上册第二单元教学计划(精选6篇)_四年上册语文教学计划.docx
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1、苏教版四年级语文上册第二单元教学计划(精选6篇)_四年上册语文教学计划第1篇:苏教版四级上册语文教学安排 苏教版四年级上册语文教学安排 一、所教年级现状分析: 经过前三年的学习,进入四年级的学生基本上都能较娴熟地驾驭汉语拼音,能正确拼读音节,能借助拼音识字、阅读。初步学会结合词语理解词义,驾驭常用汉字,初步学会辨别学过的同音字、形近字,能认读学过的多音字。初步学会按部首、音序查字典,检索汉字,看懂意思。能在老师的引导下,主动参加学习,驾驭了基本的学习方法,初步学会独立识字。能运用学过的词语造句说话,会给部分学过的词语找出近义词和反义词。能听懂别人讲的一件事,边听边记住主要内容,并能复述。能正确
2、朗读课文,会默读课文,能说出一个自然段主要讲什么,理解课文,具备了肯定的阅读实力。大部分学生对短文能静下心来仔细细读,对文中的词句能有意识地深化体会和理解,知道抓住关键词句感受其内涵。 但个别学生的学习习惯还欠培育,书写马虎,学习懒散,怕吃苦,依靠思想严峻,学习方法不够科学。特殊是部分学生的习作实力有待提高。从整体来说,这些学生动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不详细、不生动,没有特性的张扬,公式化较严峻,个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。因此在这学期,我要主动找寻有效的方法措施,力求全班孩子的习作上一个台阶,努力拓展孩子的思维空间,使学
3、生的习作求真、求实、求新。 二、所教学科学期目标: 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)接着培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 (3)接着培育勤查实际典,主动识字的习惯。 (4)接着培育仔细写钢笔字,毛笔字的习惯。 (5)接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 (6)能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 2、汉语拼音。 接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。 3、识字写字。 (1)能精确认读338个生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字223个,能按字的结构特点把字写端正、写匀整。 (3)接
4、着练习用钢笔写字,写得正确、端正、整齐。 (4)接着练习写毛笔字,写得端正纸面干净。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简洁的事,能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整,意思连贯。 (4)能当众说话,情愿与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,看法大方,有礼貌。 (5)探讨问题能主动发言,说清晰自己的意思。 5、阅读。 (1)接着学习正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分角色朗读课文。 (2)接着学习默读课文,能不
5、出声,不指读,一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 (5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。 (6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。 6、习作。 (1)留心四周的事物,起先学习习作,乐于书面表达 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 (3)学写书信。 (4)能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。 三、学问点: 1、能精确认读338个生字。 2、能按笔顺正确书写、默写生字223个,能按字的结构特点把字写端正、写匀整。
6、 3、接着练习用钢笔写字,写得正确、端正、整齐。 4、能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 5、能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简洁的事,能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 6、学写书信。 7、能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、顿号。 四、实力点: 1、培育学生的人际交往实力和合作意识。 2、能当众说话,情愿与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,看法大方,有礼貌。 3、探讨问题能主动发言,说清晰自己的意思。 4、能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。 5、能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 五、学习方法: 1、阅
7、读教学重在读。以读代讲,是阅读教学的最基本方法。课堂上,让学生通过各种形式的读,如默读、轻声读、朗读等来理解,积累、内化课文语言,把握课文主要内容,体会课文思想感情,学习写作方法,从而提高课堂教学质量。 2、学生是语文学习的主子,课堂上充分发挥学生的自主性、主动性。自主学习法。 3、结合教材实际,实行 “图文”结合教学方法。依据小学生形象思维占优势的特点,从比较形象直观的“图”入手,“图文”结合能激发起学生的学习爱好,促使学生主动主动地参加探究学习活动。 六、学习习惯的培育: 1、接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 2、接着驾驭正确的写钢笔字的方法;接着培育主动发言,
8、用心听讲的习惯。 3、接着培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 4、接着培育勤查实际典,主动识字的习惯。 5、接着培育仔细写钢笔字,毛笔字的习惯。 6、接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 7、能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 八、测验支配: 每学习完一个单元,组织学生一单元的学问与实力测试,期中、期末根据学校的支配组织学生测验。 九、课外辅导与活动: 1、采纳个别辅导与小组辅导相结合的方法进行后进生的辅导。 2、学校教化与家庭教化联系起来,充分利用家庭教化的力气,家校结合。 3、开展“一帮一”手拉手活动,利用同桌的优势,促进后进生的转化。 4、和后进生谈
9、心,从思想上树立信念。通过各种方式调动学困生的学习主动性,变更他们厌学的心理,激发学习爱好,变“要我学”为“我要学”。 5、学困生的作业坚持面批面改上,紧紧盯住作业和练习、发觉问题刚好补课总之,要达到“堂堂清”、“每天清”、“周周清”。 十、探讨重点: 1、能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 2、能精确认读338个生字,按笔顺正确书写、默写223个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀整。 3、留心四周事物,起先习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写书信。 4、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文
10、,会分角色朗读课文。 5、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词,初读课文,提出问题。 7、能当众说话,情愿与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,看法大方。探讨问题能主动发言,说清晰自己的意思。 十一、提高教学质量的主要措施: 1、习惯培育:良好的习惯不仅有利于学生当前的学习,而且有助于他们今后全面素养的提高,因此,要重视学生良好学习习惯的培育。要严格要求,严格训练,把良好习惯的培育落实到教学过程的每个环节,落实到学生学习活动的各个方面。 2、识字教学:充分发挥学生的主体性,尽量利用汉字造字的规律引导学生主动识记生字,完成识
11、字任务。平常留意采纳多种手段,随时巩固已有成果。 3、阅读教学:在阅读教学中,以读为本,“重感悟、重积累、重迁移”。 4、习作练习:适时支配“小练笔”。让学生仿照课文句式、段式、立意、写法等,进行局部仿写练习,提高学生的表达实力。重视阅读与习作的有机结合,正确处理“读”与“写”的关系,打好学生习作起步阶段的基础。 5、综合练习:练习内容包括字词句练习、成语和古今诗文的朗读背诵、口语交际等。在教学中采纳自主合作的原则,引导学生在课堂上以同桌、小组、全班沟通的方式,集众人才智,思索并解决问题。在整个过程中,老师要充分发挥主导作用,细心设计,刚好指导。让学生有目的有方法地学。 6、结合教材、学生实际
12、,充分挖掘德育因素,抓住各种有利的教化契机,在学问传授,实力训练过程中,春风化雨,润物无声,使学生受到德育思想的渗透。 7、接着做好培优补差工作,大力提中学等生。坚持“抓两头带中间”的原则,对优秀学生不断提出更高要求,发展其才能;对短暂的后进生,耐性细心,培育信念,挖掘潜力,不同程度地提高学生的语文水平,使教学真正做到面对全体学生。 第2篇:苏教版四级语文上册教学安排教学文案 苏教版四年级语文上册教学安排 一、学生状况分析。 本班学生语文学习爱好很浓,上课时大都能仔细听讲,平常能勤于朗读背诵,多阅读课外书,知道要仔细写好钢笔字等等。但学生的学习状况参差不齐,部分学生的学习习惯较差,书写马虎,学
13、习懒散,怕吃苦,学习方法不够科学,学生的语言表达实力比较弱。特殊是部分学生的习作实力有待提高,从整体来说,学生有了习作的爱好,但动笔前的构思还不够,作文缺少创意。行文中,出现不详细、不生动,个别文章空洞无味。而后进生的习作语句不通、不连贯,作文水平还停留在一、二年级。 二、本学期的教学目的。 (一)思想教化。 1、在学问传授和实力训练过程中,坚持对学生进行良好的道德品质教化,从小树立远大目标,刻苦学习文化科学学问。 2、在激发儿童学习爱好的同时,激发他们酷爱祖国语言文字的情感,养成语文学习的自信念和良好习惯。 3、在语文学习和实践中,引导孩子了解社会、相识自然,受到中华民族优秀文化的熏陶,从中
14、领悟一些人生哲理,逐步形成主动的人生看法和正确的价值观。 (二)语文教学。 1、学习习惯。 (1)接着驾驭正确的读写姿态,并养成习惯;养成疼惜学习用品的习惯。 (2)接着驾驭正确的写铅笔字的方法;接着培育主动发言,用心听讲的习惯。 (3)接着培育勤于朗读背诵,乐于课外阅读的习惯。 (4)接着培育勤查实际典,主动识字的习惯。 (5)接着培育仔细写钢笔字,毛笔字的习惯。 (6)接着培育自主预习复习、仔细完成作业的习惯。 (7)能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 2、汉语拼音。 接着巩固汉语拼音,利用汉语拼音帮助识字、学习一般话。 3、识字写字。 (1)能精确认读366个
15、生字。 (2)能按笔顺正确书写、默写生字220个,能按字的结构特点把字写端正、写匀整。 (3)接着练习用钢笔写字,写得正确、端正、整齐。 (4)接着练习写毛笔字,写得端正纸面干净。 4、口语交际。 (1)能仔细听别人讲话,听懂别人说的一段话或一件简洁的事,能转述基本内容。能讲解并描述课文所写的故事。 (2)能在看图或视察事物后,用一般话说几句意思完整、连贯的话。 (3)能就所听所读的内容,用一般话回答问题,做到语句完整,意思连贯。 (4)能当众说话,情愿与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,看法大方,有礼貌。 (5)探讨问题能主动发言,说清晰自己的意思。 5、阅读。 (1)接着学习正确、流利、
16、有感情地朗读课文,能背诵指定的课文,能复述课文,会分解色朗读课文。 (2)接着学习默读课文,能不出声,不指读,一边读一边想。 (3)能联系语言环境和生活实际,理解常用词语的意思。 (4)能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 (5)学习按要求预习课文。能借助字典学习生字词,初读课文,提出问题。 (6)能阅读程度合适的少年儿童读物,了解主要内容。 6、习作。 (1)留心四周的事物,起先学习习作,乐于书面表达。 (2)能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。 (3)学会写“留言条”、“请假条”,学写书信。 (4)能够运用逗号、句号、问号和感叹号。初步学习运用冒号、引号、
17、顿号。 三、教材的重点和难点。 (一)教学重点: 1、能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 2、能精确认读366个生字,按笔顺正确书写、默写220个生字。能按字的结构特点把字写端正、写匀整。 3、留心四周事物,起先习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”,书信。 4、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。 5、能凭借语言文字理解课文内容,想象课文所描绘的情境,知道课文的大意。 6、能按要求预习课文。能借助字典学习生词,初读课文,提出问题 7、能当众说话,情愿与别
18、人进行口语交际,做到语句比较通顺,看法大方。探讨问题能主动发言,说清晰自己的意思。 (二)教学难点: 1、能够有选择地阅读课外书籍,培育读书做记号和留心视察事物的习惯。 2、留心四周事物,起先习作,能把自己看到、听到、想到、做过的写明白。学会写“留言条”、“请假条”,书信。 3、能联系语言环境和生活实际,理解常用词语,能正确、流利、有感情地朗读课文,能背诵、复述指定课文,会分角色朗读课文。 4、能按要求预习课文。能借助字典学习生词,初读课文,提出问题 5、能当众说话,情愿与别人进行口语交际,做到语句比较通顺,看法大方。探讨问题能主动发言,说清晰自己的意思。 四、教学策略及措施。 1、立足教学改
19、革,加强自身的教改意识,精确把握新课标和教材的尺度,明确教学任务,遵循语文教学规律,有目的,有安排地落实教学任务。刻苦钻研业务,不断获得教改新信息,探究教改规律,力求教学上的突破。 2、接着扎实有效地开展“大班额中“自主、合作、探究”学习方式的应用”课题探讨工作,重视试验材料的收集、整理、分析和总结工作,撰写好课题探讨阅历论文、典型案例。 3、接着做好培优补差工作,大力提中学等生。坚持“抓两头带中间”的原则,对优秀学生不断提出更高要求,发展其才能;对短暂的后进生,耐性细心,培育信念,挖掘潜力,不同程度地提高学生的语文水平,使教学真正做到面对全体学生。 4、词句训练是整个小学阶段的一个教学重点。
20、进一步加强词句训练,更是本册阅读教学的重点。中年级的词句训练可从以下几点进行:一是对课文中的重点词句,要避开以词解词,要激励学生结合语言环境、联系生活实际或查字典理解词句的实力,逐步做到能自行理解;二要激励学生摘抄好词佳句,加强语言的积累;三要重视词句的运用,加强与说、写之间的联系。 5、朗读是最常常、最重要的阅读基本功,课上肯定要有琅琅的读书声。要多读少讲,把更多的时间用于朗读;要体现读通、读熟和读出感情这样的朗读层次;指导朗读,不要单纯从朗读技巧上指导,重在引导学生入境入情,而后用朗读表达出思想感情。默读也是重要的阅读基本功,要指导学生学会一边读,一边想,在独立阅读和思索中培育阅读实力。
21、6、努力实践课内阅读与课外阅读相结合,阅读与习作相合的教学理念,把提高学生的课外阅读爱好和习作水平作为本学期工作的两个重点。 7、变更以往单调的评价方式,对学生进行综合性评价,在评价的过程中注意引导学生关注自己学习过程和学习方式是否科学。尽量避开学生间的“横”向比较,而多进行自身的“纵”向比较,多激励,增加学生的自信念。 下面列举一下本学期的教学进度: 9月1日至9月 22 日 习惯篇和第一单元(课文1练习1) 9 月25日至10 月13日 10 月16日至10月31日 11月1日至11月17日 11月20日至12 月8日 12月 8日至 12月22日 1 2月22日至12月26日 1 2月2
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