教学日志 (2).doc
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《教学日志 (2).doc》由会员分享,可在线阅读,更多相关《教学日志 (2).doc(1页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、教学日志如何打造情感课堂情感课堂必须在体现三维目标的前提下突出情感类的成分,突出情感态度价值观目标的达成。那么如何打造情感类课堂呢?一个是必须有一个侧重情境化的课堂设计,第二是必须深入挖掘情感类的教学因素,第三是必须引领学生对课堂教学内容产生共鸣,第四是对于课堂目标的达成过程中运用合适的课堂手段不断激发学生的情感过程,最好能够运用一定的合作化教育形式和情境化教学理念,用感性的材料激发学生对课堂的认同感。如何理解学生的课堂行为由于学生的认识方式和性格特点的差异,学生对于课堂学习的接受能力有很大的差别,那么如何认识学生的课堂行为,做出正确的判断并且及时指正呢?第一,老师要顾及到不同接受层次的学生,
2、也就是说要因材施教,第二,就是要用丰富多彩的教学方式吸引学生的注意力,第三是对于学生的一些出格行为要及时地制止,对于一些微小的违纪现象要适当地指出或者隐晦地说明,一则要照顾学生的自尊心,一则不能影响自己的课堂教学。所以,在教学中面对突发的课堂事件,应该如何提高教师的应变能力,从而提高自己的课堂驾驭力还需要不断实践。如何理解教材随着新教材的不断变化,我们作为教师如何把握教材呢?第一,把握好教材的总体设计。第二,把握好教材的脉络。第三,把握好章节之间的逻辑关系。第四,把握好教材的理念。第五,把握好教学的目标。第六,把握好教材的细节。所以,把握好教材从整体到分散部分的关系,可以很好地做到认识教材的体
3、系,和实施的教学行为,以便及时地理解教材的内涵。除了教材把握外,还要理解我们初中历史和社会的一些历史观,比如整体史观,文明史观,地理史观,等等,一般地来说,一本教材的编纂都穿插着不同的历史观,所以,我们必须站在高起点上来认识一些历史观点和历史现象,才能突破历史的重点和难点。如何做到历史与现实的联系以史为鉴是我们学习历史最重要的观点。那么我们在上课过程中如何做到这一点呢?第一,在课堂中要做到不断地连接现实问题,不能老生常谈地讲授历史,比如教授历史人物,可以联系学生的生活和学习实际,对于,一些重要的历史事件,可以提出自己的解释,然后启发学生得出历史的结论,再联系社会实际来说明我们的历史曾经这样发生过,那么你有什么看法呢?还有一些重要的历史人物的重要观点,比如诸子百家的言论,比如一些艺术的成就,唐诗宋词,对于今天的我们能够带来什么好处,我们如何传承文明呢?等等朴素的观念都能够激发学生的思考,从而做到历史与现实密切联系。
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 教学日志 2 教学 日志
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内