三角形全等的判定——“斜边直角边” .docx
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1、精品名师归纳总结可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结年 级八年级课 题11.2 三角形全等的判定斜边、直角边课 型新授可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教 案 媒 体多媒体可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结知 识技 能教学过 程目方 法标情 感态 度1. 把握直角三角形全等的一般判定方法.2. 知道“斜边、直角边”判定法的内容.3. 会用“ HL ”判定两个直角三角形全等.使同学经受探究三角形全等的过程,体验用操作、归纳得出数学结论过程.充分调动同学的积极性、主动性,增强同学的自信心.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结教案重点探究直角三角形
2、全等的条件.教案难点敏捷运用三角形全等的条件证明.教案过程设计教 案 程 序 及 教 案 内 容师生行为设 计 意 图可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结一、情境引入多媒体展现:1、判定两个三角形全等的方法:、2、如图, Rt ABC中,直角边是、, 斜边是AAFE同学填空,回忆所学判定三角形全等的方法。老师巡察,指导作图方法。同学作图,同桌比较是否全等。 同学发觉规律,并进行概括。明确应用“ HL”公理证明三角形全等所需使同学系统的把握对前面所学的学问,并为后续问题的探究作铺垫。巩固三角形的画法。培育同学的归 纳、概括才能。规范使用“ HL”可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名
3、师归纳总结BC条件。BC学 生 寻 找 全 等 三 角D形,然后依据“HL”公理证明三角形全等的书写格式。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3、如图, AB BE 于 C, DE BE于 E,1)如 A= D, AB=DE,就 ABC 与 DEF填“全等”或 “不全等”)依据用简写法)2)如 A= D, BC=EF,就 ABC 与 DEF填“全等”或“不全等”)依据用简写法)3)如 AB=DE, BC=EF,就 ABC 与 DEF填“全等”或“不全等”)依据用简写法)4)如 AB=DE, BC=EF, AC=DF就 ABC与 DEF填“全等”或“不全等”)依据用简写法) 二、探究
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