如何进行有效课堂管理.doc
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1、如何进行有效课堂管理课堂学习管理是学校教育管理的重要组成部分。它贯穿于整个课堂教学过程中。良好的课堂学习管理能够保证教学目标的实现,并能促进教学质量的提高。因而,如何进行课堂学习管理,便成为教育学家、教学一线工作者普遍关注的问题。为此,我们有必要对课堂学习的管理进行一些研究与探索。一、课堂学习管理理念课堂学习管理的概念是相当广泛的,通俗的可以这样定义:是指教师在教学活动中,建立一个有效的学习环境,促进学生积极参与教学活动,从而实现预定教学目标的过程。它是课堂教学过程的重要组成部分,是开展教学活动,完成教学任务,实现教学目标的保证。对于课堂学习管理的概念,教育心理学者、教育管理者以及教师有一个逐
2、渐认识并理解的过程。 以前,人们一直把课堂学习管理集中在控制学生的问题行为、处理学生的消极行为上。也因为这个原因,那时的教师主要采取管、卡、压的办法。实际上,这样不但不能减少课堂上的问题行为,而且问题反倒越来越多,越来越严重。近年来,课堂学习管理的概念有了很大变化,许多教育家、学者、教育管理者提出,课堂学习管理应该强调促进学生积极的学习行为和争取成就的行为,创设鼓励学生积极学习行为的教学环境,预防问题行为的出现。这也就是,现代课堂学习管理的基本理念。 二、课堂学习管理的基本原则 基于积极促进、预防为主的理念,现代课堂学习管理一般遵循以下原则。(一)了解学生的需要。课堂学习管理不是简单的监督和控
3、制可以达到目的的。了解学生的各方面特别是心理需要,是课堂学习管理的重要依据。虽然教师在建立有效的、有启发性的、促进学习的环境中起着关键作用,但是外因必须通过内因而起作用。因此,只有了解学生的各种需要特别是心理需要,才能根据学生的需求调动学生的积极性,激发学生学习的自觉性,积极参与教学活动,从而保证教学任务的完成。教学的目标、内容和方法也只有与学生的需求相适应,才能更好地启发学生学习的主观能动性,学生才能有效地完成学习任务。(二)实施有效的教学措施,促进最佳学习。采取有效的教学措施把学生的行为引导到教学活动中来,充分发挥学生学习的积极性,只有这样,课堂上的学习行为就会增多,问题行为就会减少。为此
4、,教师要有明确的适合学生心理需要、学业程度的教学目标。为了达到教学目标,教师还必须对学生进行有效的指导,使用难度适当的教材和教学方法,使学生对学习内容本身感兴趣。这样,学生才会迅速地主动投入到学习中。同时,教师还应对学生的学习结果进行评价,以鼓励学生不断获取学业成就,增强他们学习的兴趣和积极主动性。(三)建立教学常规。教学常规是保证教学能够顺利进行的行为准则。例如,上课铃响停止以后,必须准备好文具书本,安静地坐在自己的位置上准备上课;上课时有问题,发言之前要先举手,等老师同意后,才开始发言。规则是维持课堂秩序的准则,也是课堂学习管理的依据。因此,从学生入学开始,就应当建立教学常规,使全体学生认
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