2022年卖木雕的少年教学设计2 .pdf
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1、学习必备欢迎下载卖木雕的少年一、复习引入同学们,上节课我们初读了第27 课卖木雕的少年,认识了本课的生字词,并且初步感知了课文的内容。这堂课,老师首先想检验一下同学们对上节课所学知识的掌握情况。首先老师想请同学们来读一读本课中出现的许多优美的四字词语。1、读读词语(老师找个别同学来读,其它同学认真听,如果他读得对,就请大家学着他的样子把词语读两遍)课件出示:名不虚传游人如织十分壮观清晰可辨(大瀑布)琳琅满目各式各样构思新奇栩栩如生(木雕)仔细观赏爱不释手五官端正语无伦次(人物)2、运用词语师:同学们读得很不错,聪明的你有没有发现这些词语排列的规律呢?(生汇报后出示课件中括号中的词语。 )你能用
2、以上这些词语完成下面这道关于课文内容的填空题吗?课件出示:大瀑布真是 ( 名不虚传),那里 ( 游人如织),景色(十分壮观)。摊点里陈列的木雕 ( 琳琅满目),( 各式各样)。其中象墩 ( 构思新奇),大象雕得 ( 栩栩如生),我一看就 ( 爱不释手 )。生:酝酿后交流。二、品读课文1、学生自读。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页学习必备欢迎下载师(引导):同学们,课文里介绍的木雕象墩构思新奇,大象雕得栩栩如生,的确让人爱不释手;但卖木雕的少年更可爱,更让人感动。怎样走进少年的心灵,去品味这份感动呢?这就需要我们从他
3、的言行、神态中去体会。请同学们用自己喜欢的方式读一读课文的515 自然段,可以自己小声读、可以默读、也可以同桌、学习小组合作读,一边读,请大家一边用笔勾画出写少年语言、动作、神态的句子,画完后在先小组内交流一下,再在全班汇报。(教师巡视,了解学情)2、学生读后反馈。谁想读一读你勾出来的写少年的句子。读的同时请你告诉大家,你勾划的这句是描写的那位少年的哪个方面。广泛指名学生读,适时评价,没读好的指导重读或再请学生读。3、寻找深入感知课文的切入点。课文里写少年言行和神情的句子确实很多,我们是否有必要一句一句地研读呢?(没必要)在这些众多的语句当中,哪一句给你留下的印象最深刻呢?4、指名交流,随机出
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