任务驱动教学法在中职《计算机应用基础》课程教学中的应用.pdf
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1、任务驱动教学法在中职计算机应用基础课程教学中的应用摘 要:现如今教学体制的不断完善,对中职计算机应用基础的课程教学提出了更多的挑战。因此,需结合任务驱动教学法的方法,融入创新型的教学体制,从而提高课程教学的效率。基于此,本文重点分析了任务驱动教学法在中职计算机应用基础课程教学的应用方法。关键词:任务驱动 ; 计算机 ; 课程; 等级考试一、 引言中职教学的教学目标是培养专业素养较强、能力较强的学生。因此,应结合任务驱动教学法的优势,鼓励学生在课堂氛围之中进行思考与探究,从而提高学生的自主学习、探索能力。二、 任务教学法内容分析任务教学法的主体内容,就是引导学生在合作中进行分析与交流,结合合作学
2、习的方式完成相应的教学任务。在此过程中,任务驱动教学更强调的是要求学生能够在实践中进行感悟,平衡学习与探索的关系,从而在探知过程中达到核心应用目的。其中,任务教学法讲究的是理解性学习,通过行为、语言的表达与交流,从而掌握MS Office 的基本理论和应用方法,以达到计算机应用基础的教学目的。该方法能够指定各类教学任务,借助任务的模式激发起学生的探索欲和思维意识。三、 应用方法分析(一) 教学任务的制定教学任务主体应围绕计算机等级考试一级的内容进行综合性拓展,结合较为生动的教学情境提高学生的注意力。在此过程中,需根据计算机应用基础课程的差异性进行综合实践,利用多媒体设备、投影设备、微课模式进行
3、课程引入,以提高课堂的有效性。例如对于Word方面内容的讲述时,可直接向学生展示考试需求的MS Office 软件的内容,结合视频的方式呈现word 的基本使用方法,从而吸引学生的注意力。此时,可引入相应的题型,综合教学任务的内容进行任务制定,要求学生对这些问题进行讨论。题型 1:Word文档所使用的默认拓展名为()A. WPSB. TXT C. DOCXD. PSD 题型 2:在 Word文档编辑中,文字下面有红色波浪线表示()A. 对输入的确认 B. 可能有语法错误C. 可能有拼写错误 D. 已修改过的文档题型 3:在 Word中,为了保证字符格式的显示效果和打印效果相同,应该设定的视图方
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