如何实现信息技术与初中语文学科的整合.pdf
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1、如何实现信息技术与初中语文学科的整合曹小琼:G633.3 :B :1672-1578(2016)01-0048-02 随着时代的不断推进,信息技术的不断发展,教学要求的不断提高,我们的教育该如何与时俱进地与信息技术相融合,是我们这一代教师不能不深刻思索的重要命题。作为为未来社会培养人才的教育,必须改革现行的教育体制、教育内容、教育方式,以适应未来社会发展的需要,而教育方式的改革主要表现为教育的现代化。因此,作为现代信息社会标志的信息技术走进课堂,应是时代发展和教育改革的历史必然。采用信息技术手段辅助教学是一种现代化的教学形式,是教学手段的改革。作为一种新的教学手段,它能创设一种直观、生动、愉快
2、的教学情境,调动学生的内在情感,激发学生的学习兴趣,加大教学密度,提高教学效率。信息技术手段的有效运用,将改变教师一支粉笔、一块黑板、一本书、一张嘴 的满堂灌式的传统语文教学方式。笔者结合自身教学实践,谈谈信息技术于初中语文学科的整合问题。1. 多媒体技术和初中语文教学整合,可以精心设计导语俗话说:良好的开端是成功的一半。结合初中语文学科的特点,精心设计导语部分,能一下子引起学生的兴趣,集中他们的注意力。因而可以说,导语部分对一堂课的成功起着举足轻重的作用。导入精彩,能使教材内容以新鲜活泼的面貌出现在学生面前,这样能最大限度地引起学生的兴趣,激发他们的学习积极性,有利于引导和促进学生去接受新知
3、识,防止厌倦心理的出现。心理学研究表明,如果要求学生学习,学生对所学的内容感兴趣,就会表现出主动、积极的心理,学习时轻松愉快,学习效率自然高;反之,效果将大打折扣。学习孔已己一文时,教师先根据教材上的插图脚本,精心设计课件,并根据故事情节,绘制整个故事内容的插图,并用上动画,配好声音,同时还截取了教学 VCD 碟片上的一些内容。在课堂上,刚点击播放,学生马上被荧幕上的图案所吸引,他们认真看着,思考着,小声讨论着。学生的注意力被教学片所吸引,从而大大激发了他们想了解教材内容的欲望。成功的开端往往影响到学生整堂课的情绪,教师一开始就 迷 住了学生,学生学习语文的兴趣自然会得以激发。2. 多媒体技术
4、和初中语文教学整合,可以提高教学效率我们的广大语文教师在以往的教学中,主要依靠的就是几只粉笔、一本教材,一本参考书,再加上一块小黑板等教学手段进行教学,如果出现学生没弄懂的地方,教师就需要反复的讲解,同时伴以学生大量抄写,这种教学手段效率十分低下。有了现代多媒体技术,我们可以把它运用于语文课堂教学中,就会提高课堂教学效率。例如:学习论语十则时,用多媒体显示孔子画像,用文字展示孔子生平、儒家经典内容,将学习的字词用课件制作出来,让学生合作交流,方便了教学。在教学中对于某个学生未弄懂题或任务也可以利用多媒体技术展示出来,让学生以交流、讨论的形式来解决,又提高了学生综合理解能力。又如:学习春江晚景时
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