大学生消费调查报告规范范文.pdf
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1、大学生消费调查报告标准范文大学生消费调查报告标准范文大学生作为社会特殊的消费群体,他们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与开展。下面跟大家分享几篇大学生消费,以供参考!研究背景:随着经济社会的纵深开展,我们大学生作为社会特殊的消费群体,我们的消费观念的塑造和培养更为突出而直接地影响我们世界观的形成与开展,进而对我们一生的品德行为产生重要的影响。因此,关注大学生消费状况,把握大学生生活消费的心理特征和行为导向,培养和提高我们的“财商”,在当前就成为我们当代大学生共同关注的课题。一.研究目的:了解大学生对消费的看法,通过比较从而树立正确的消费观、消费心理。二.研究过程:(一
2、)大学生理性消费是主流通过问卷调查和个别访谈可以概括地说当代的大学生的消费观念有些理性因素,突破传统的只求满足根本生存需要的观念。在消费构造中开展资料占的比重呈扩大趋势。他们更多的注重改善自身的条件,满足对于精神文化的需要。根据本次调查显示被调查的大一的男女同学中有 1/2 多数每学期在教育学习方面的投资在 200 元以内,而被调查的大三的男女同学中那么约有半数的同学在这方面的投资在 400 元以上。这说明刚入学的大一的学生已经有了要完善自己的追求,但是在为自己设定目的和方案的同时,投资比较慎重;而大三的学生经过了两年多的大学生活,多数为自己设计了确定的目标(考研、攻读各种资格认证、英语过级考
3、试等等),这些教育投资对他们就业及实现自我价值是必须的。大学生也重视安康消费。调查的数据显示35.5%的男同学在每月的消费上注重营养消费,女生的比例更大一些占到42.2%。学校内设置的健身中心很受学生欢迎,通过调查和访谈部分学生,30%的同学选择定期的体育锻炼,他们中有利用校内的体育资源的,也有参加校外休闲健身俱乐部的。大学生的安康消费也涵盖了运动器械用品、衣物等内容。消费呈现多层次化。月消费到达 800 元以上的占 7.8%,低于350 元的占 15.9%,44.3%的学生月消费在 350-500 元之间,31.9%的学生月消费额控制在 500 元到 800 元之间。可见,大学生的消费层次分
4、化比较清楚,中间层次的比重占绝对多数,既反映了我国当前剧烈转型的社会大背景,也说明了大学生的消费主体是趋向理性的。从总体上看,大学生的消费观念正逐步向开放化、前卫化开展,但传统的理性消费观念仍是主流。绝大多数学生在消费时考虑最多的因素是商品或效劳的质量、价钱,追求物美价廉。因为87.5%的大多数学生的经济主要是父母供给,虽然8.9%的学生自己兼职,但挣的钱不多。(二)当代大学生消费状况存在着假设干问题:过分追求时尚和名牌,存在攀比心理。通过个别调查和访谈,我们得知:为了拥有一款或换一款流行的,有的同学情愿节衣缩食,不惜牺牲其他必要开支;有些同学为了一件名牌衣服、名牌鞋帽,甚至向别人借钱以满足欲
5、望。反映出一些学生不懂得量入而出,受虚荣心的驱使极易形成无休止的攀比心理。人际交往消费过度,主要表达为通讯支出和恋爱支出。通讯开支大,拥有的同学占被调查总人数的三分之二强,月消费高于80 元的占 40.3%,将近被调查人数的一半。说明学生消费不理性、高开销的情况存在而且颇为严重。16.2%谈恋爱的大学生每月大约多支出 100-200 元左右,他们大多成认追求情感需要物质投入,经常难以理性把握适度消费的原那么。经济独立意识较弱,理财观念淡薄。在被调查的345 人中有 39人根本没有作过家教或兼职,而那些作过家教或兼职的同学也是抱有不同目的,1/2 的学生是为增长社会,14.2%的学生以渴望独立为
6、目的,以“补贴日用”为目的的比例占到23.2%,如果把“渴望独立”看作是主动的独立意识的话,那么“补贴日用”那么可以看作是被动的独立意识。把前两者合计到一起来看拥有独立意识的学生比例也只占到被调查者总数的 1/3 强。当然也有 12.5%的学生是抱着闲着没事的态度。显然,大家这方面的意识比起欧美兴旺国家的同龄人 16 岁就要求经济独立来说,差距较为明显。四、调查后总结:(一)从心理学角度分析部分学生的消费误区和偏颇的消费心理个性自觉引起的消费自主心理导致学生消费的盲目性,部分学生消费没有方案,随意性强。大学时期是人生中一个独立性与依赖性并存的阶段。伴随着自我意识觉醒而来的是人们在物质生活和精神
7、生活中强烈的自我支配要求。现在的大学生大都是改革开放后出生的,环境的塑造,使他们在思想、生活、学习等方面都有自己特有的看法。虽然他们的消费依赖于家庭,但他们却有强烈的消费自主要求。大学生的思想没完全成熟,如果缺乏适当的消费指导,就会出现消费的盲目性。尊重需要而引起的消费炫耀心理在学生消费中表现为重物质消费,轻教育投资。在马斯洛的需要层次论中,尊重需要居于生理、平安、友谊和爱的需要之上而处于较高级的第四层次。大学生有着强烈的尊重需要,他们多方面的努力在相当程度上都是为了建立自尊和他尊体系,以实现其自我价值。炫耀心理实际上是一种超越自我客观价值的自我虚构,表现在生活消费领域,就是对物质生活的高追求
8、。大学生中有许多以拥有各类名牌而不是用才华作为炫耀的资本,这实际上反映出他们心理上的一个症结:用富裕的物质生活来充实美化自己的形象,以求得自尊的满足和心理的平衡。这种现象的扩散,会在一定范围内形成重物质消费的风气。从众心理和求异心理是大学生消费攀比心理的心理学动因。大学生们在推崇世俗化的物质享受时,在群体消费行为中往往会滋生独领风骚的畸形心理。这样,相互攀比现象就有了产生的土壤。攀比心理表现在看似相互矛盾,实那么本质相同的两个方面:一是从众心理,即被大多数人所承受的事物,个人也根本上乐意承受,大学生也不例外;二是求异心理,这种心理状态的存在,使某种时尚满足了大学生一时审美的心理需要之后,又必然
9、会产生新的需要,渴望消费再有新变化和创新。(二)高校思想政治教育的内容中缺少对学生安康消费观的引导当前的大学生能够全方位地与社会接触,当他们受到享乐主义、拜金主义、奢侈浪费等不良社会风气的侵袭时,如果没有及时得到学校老师和父母的正确引导,容易形成心理趋同的倾向。父母在日常生活消费的原那么立场是子女最初始的效仿对象。有些父母本身消费观念存在误区,不能正确引导自己的子女。因此,我们应该关注学校教育环境对学生消费观念培养的重要影响作用。可事实是,高校思想政治教育对学生消费观教育还没有形成足够的重视。详细表达为:在高校缺乏对大学生消费心理和行为研究。高校思想政治教育要真正到达有效性目的,就不能缺少对学
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