人教版初中英语第二册单元说课稿.docx
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1、精品名师归纳总结人教版中学英语其次册18 单元说课稿一、教材分析本单元的核心教学项目是“看病就医”( Seeing the doctor),各课环绕这核心项目设计支配了听、说、读、写活动。对话,课文及练习内容均取自于同学的日常生活,实用性强。同学们会由于此话题的趣味性及有用性而感爱好, 故能在学中用,用中学,印象深刻。1在 Lesson69 课中,第一部分设计了Jill生病的一幅情形图,并配有一个 短对话,引出Seeing the doctor 的动机。其次部分利用Puzzle dialogue 形式把本单元重点话题自然的,以日常生活的活动形式出现给同学。第三部分采纳 Look, say an
2、d write 活动,自然的引出情态动词have to 的用法。2在 Lesson 70 课中,阅读文章Dreams 是前一课对话内容的连续。男孩 Roy老做梦, 造成睡眠不佳, 故前去看病就医。阅读前有两个问题供同学争论, 以便让同学摸索在先,或带着问题去阅读。3Lesson 71 课是语言训练课。第一部分是一段有关饮食与健康关系的短对话,同时也为同学供应了语言训练的样板。其次部分是以操练Link verb为宗旨的句型范例。第三部分是所学语言学问的自然延长,向同学介绍二位世界闻名医学界人士Nightingale 和 Bethune 。4Lesson72 课是综合练习课,它包括了环围着Seei
3、ng the doctor 的功能话题的听力练习、句型操练、对话复习及写作示范,以巩固同学对本单元的核心话题 Seeing the doctor 的记忆与懂得。通过对本单元教材内容的分析,不难看出Seeing the doctor这一话题取自于生活,有用性强,同学简单接受,并对此兴致盎然,老师也较简单激活与其相关的语言学问,所以就该话题本身而言,并不是很难,真正的重点和难点在于:把握有关Seeing the doctor 的习惯用语。能敏捷运用have to重点句型,并清晰其运用的场合和与must的区分。把握 link verb 的用法特点二、教学目标1.学问目标The words and e
4、xpressions used in the talking“ Seeing the doctor”.The pattern : have to Grammar: link verb2才能目标可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结To develop students doctor”.To develop students text Dreams .abil ityof listening and talking about “ Seeingthe abil ityof reading comprehension by reading the可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归
5、纳总结To develop students ability of observ 、atioinmagination and creation.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结3. 情意目标To encourage students to be brave enough to speak Englishmore in class.To encourage students to keep health in order to serve the people andtheir country in the future.三、 教学设想通过诊断性评判,可明白到同学在以前的教材中,
6、已学过了与Seeing the doctor话题相关的单词和句子, 如 head 、eyes 、hands,、foot 、legs 等身体部位单词及句型Whats wrongwith you . I don t feel well . My head hurts这. 为etc学. 生循序漸进的自然习得Seeing the doctor的语言学问,铺垫了良好的语言学习基础。因此,笔者依据Seeing the doctor这个话题的交际性能强,实际运用广等特点,将本单元的教学策略重点定位在三个教学环节上,即,Presentation, Practice 和 Production 上,将“激发爱好,
7、激活思维,轻松导入。读后仿说, 逐层训练,强化才能。创设情形,迁移学问,实现交际”作为本单元设计的导向。1 Presentation- 激发爱好,激活思维,轻松导入 。一节课的良好开头,对于整节课教学顺当进行起着重要作用。老师别出心裁,细心设计Presentation 环节,能够使同学感到新颖特殊,引起求知欲望,促进其积极主动的投入到语言学习和探究活动中去,开心的进入学习状态。1) Lesson 69 的导入方法Take exercise 做运动 .跟着“健康歌” 的乐曲, 让同学跟着老师做健康操。Play games做嬉戏. 让同学相互之间做“Touch your nose”的嬉戏。Chan
8、t读节奏诗 . 老师可依据课文要求,编写与教学内容相符的小诗,歌曲等。以上几个活动, 均与同学的原有学问the parts of the body有关, 采纳这种手法进行热身,不仅复习了相关的学习内容,更主要的是让同学在“做做、唱唱、笑笑”中进入了学习状态,从而引出对话 Can you take exercise like me . No, I can t. I have a headache today.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结or: Can you play the game with me . No, I can t. I have a cold todaye.t
9、c. Xiao Li can t play games with us .Do you know why. I knowhe has a cold today。可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结.然后帮忙同学认知have a headache / a cold /a cough 等习语 On duty 值日生汇报 .让值日生创设情形,与Partner 就前一单元课文内容“ Mr. Smile 在家中举办Party”,进行自由问答,然后切入主题 Did Kate go to the party . No, she didnt. Why did she not go there .
10、Because she was ill.可编辑资料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结 What was wrong. She had a cold . She had a cough and a headache. Oh ,I m sorry to hear that .Is she better now. Yes.-.(老师进入了“引导学习”的环节。)2) Lesson 70 的导入方法Story-telling老师或同学进行story 介绍,如Oh, boys and girls, there is something wrong with me ,too. Ididn t sleep
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