2022年教育学电子版整理版.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 训练系统的构成要素主要包括训练者,学习者和训练影响;论语:不愤不启,不悱不发 学而不思就罔,思而不学就殆 学而时习之 君子耻其言而过其行 其身正,不令而行,其身不正,虽令不从:道而弗牵,强而弗抑,开而弗达学记不凌节而施 长善而救其失 禁于未发 教学相长柏拉图在 抱负国 中提出了一个比较系统的训练制度,同的训练内容;规定了不同阶级的人的不亚里士多德最早提出了训练要适应儿童的年龄阶段,进行德智体多方面和谐进展教育思想;昆体良的 论演说家的训练比较系统地论述了有关儿童训练的问题,被称为世界上第一本讨论教学法的书;夸美纽斯,大教学论 ,被称为西方训练思
2、想史上第一部训练学著作赫尔巴特早世界训练学史上被称为“ 现代训练学之父”或“ 科学训练学的奠基人”;一般训练学被公认为第一本现代训练学著作,是训练学成为独立学科的标志;训练学作为一门学科在高校里讲授,最早始于德国哲学家康德;反对传统训练的“ 三中心”(即老师中心、教材中心、课堂中心),主见新的“ 三中心” (即同学中心、活动中心、体会中心)杜威,现代训练派,提出“ 训练即生活”“ 学校即社会”“ 从做中学”赫尔巴特:“ 传统训练学派”训练目的是训练工作的动身点和归宿赫尔巴特明确地提出“ 训练性的教学” 原就;他说:“ 我想不到有任何无教学的训练 ,正如在相反方面,我不承认有任何 无训练的教学;
3、”“ 教学假如没有进行任何道德训练, 只是一种没有目的的手段,道德训练(或者品德训练)假如没有教学,就是一种失去了手段的目的;” (131)领悟学问是教学的中心环节外部分组按同学的学习才能、学习成果或学习爱好分组其次章训练的经济功能1. 训练可以为经济进展供应现实的劳动力2. 训练可以促进科学技术化的“ 物化”3. 训练可以促进科学技术的创新训练的政治功能1. 训练培育肯定阶级所需要的政治人才,直接为统治阶级服务2. 训练可以促进国家的政治民主1 训练为国家的政治民主奠定群众基础2 训练为国家的政治民主供应人才基础3. 训练传播肯定社会的思想形状意识,促进受训练者的“ 政治社会化”1 名师归纳
4、总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 训练的文化功能1. 训练传递储存文化的功能2. 训练传播沟通文化的功能3. 训练挑选提升文化的功能4. 训练制造更新文化的功能第三章人的身心进展的规律1. 进展的次序性2. 进展的阶段性3. 进展的差异性4. 进展的不均衡性5. 进展的互补性影响人的进展的基本因素(论述)一、遗传在人的进展中的作用(简答)一 遗传是影响人的进展的生理前提1. 遗传素养为人的身心进展供应了可能性2. 遗传素养的成熟程度制约着人的身心进展过程3. 遗传素养的差异性影响着人身心进展的个别差异4. 遗传素养具有肯定的
5、可塑性二 遗传不打算人的进展二、环境在人的进展中的作用一 环境是推动人身心进展的动力1. 环境是人身心进展不行缺少的外部条件2. 环境推动和制约着人身心进展的速度和水平二 环境不打算人的进展三、训练在人的进展中的作用(简答)一 训练与人的进展1. 训练与生理进展(1)个体的生理进展对训练有制约作用(2)训练活动对人的生理进展有促进作用2. 训练与心理进展(1)训练促进个体心理的进展(2)训练受制于个体心理进展的已有水平二 学校训练在人的身心进展中的主导作用1. 学校训练是一种有目的的培育人的活动,它规定着人的进展方向2. 学校训练给人的影响比较全面、系统和深刻3. 学校训练的主导作用是相对的、
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