小班社会说课稿汇编.docx
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1、小班社会说课稿小班社会说课稿 篇1一、说教材1、地位及作用:我们生活的环境污染严峻,目的是通过教学让学生建立初步的生态意识,重视自己生活的环境,使幼儿从小树立环保意识。本节课符合幼儿的现有水平,有肯定的挑战性,符合现实须要,有利于儿童长远发展,符合幼儿的爱好,具有良好的教化意义。2、教学目标:小班幼儿年龄小,留意力简单分散,以自我为中心。在语言表达方面不完整,有时只说了半句话就无法再说了,或表达不出心中的想法,依据幼儿的语言发展状况,我从认知、实力和情感三方面提出了本次活动的目标。认知上:通过看图,理解图画内容,培育幼儿说完整话,激发幼儿大胆表现的欲望。实力上:主动参加图画的探讨,能倾听别人的
2、看法,情愿大胆地表达自己的想法。情感上:通过观看图片、表演内容等活动,感受爱惜环境的重要性,培育幼儿的环保意识。3、教学重点:用比较完整的句子表达自己的想法。4、教学难点:培育学生爱护生态环境意识二、说学情学前班学生的年龄小,生态意识和环保意识淡薄。理解与思索的技能相对也较弱,在教学过程中,我从学生已有的生活阅历动身,注意创设好玩的问题情境,贴近学生生活实际,确保吸引学生的留意力,完成教学目的。在教材的组织与支配上,我实现了两个突破:(1)联系生活创设情境,依据教材和学生的特点,细心设计了好玩的问题情境,让孩子在活动中有话可说,有事可做,有感可发,如鱼得水,如鸟归林,实现教学的主体化,优质化。
3、(2)给学生推断评价的机会,调动学生学习的主动性。三、说教学方法:我采纳了让学生看一看、说一说、议一议等方法,幼儿良好的道德情感在这些活动中被点燃,孩子们在无形中就懂得了要爱惜环境,这是教化的初衷。四、教学具打算:多媒体课件,图片等;五、说教学过程:1、创设情境,引出课题。依据教材和学生的特点,我设计了这样的情境,我们的校内漂亮吗?说说哪些地方漂亮,为社么?从而引出爱惜环境的话题。2、激趣活动,突破重点。(1)多媒体演示:漂亮的大自然和受污染的环境,让学生比较,说出自己的感受。(2)看图辨析,培育幼儿的推断实力。素养教化要求体现儿童是学习的主体和主子,激励他们在学习中充分显示自主性和独立性,因
4、此,在这个环节中,我先让幼儿看幼儿用书7页的几幅图,让他们自己去辨析,然后逐一让幼儿说说这个行为是不是正确,并说出为什么。假如是你,你会怎么做?这样既培育了幼儿的推断实力,又培育了幼儿的语言表达实力。幼儿对爱惜环境的行为的相识虽然稚嫩,但是却是实实在在发自他们的内心,因为这种相识来源于他们的亲身体验,真实的事例给这些稚嫩的心灵干脆的触动,避开了简洁的说教。(3)说一说,议一议。激励幼儿用较完整的语言表达自己的想法,这一环节通过提问、评议,让幼儿在探讨、谈话中大胆地说出自己所看到的、所想到的,你一言我一语,幼儿在轻松、开心的气氛中提高了自己的口语表达实力。它是解决重点,突破活动难点最关键的一个环
5、节。(4)联系生活实际。活动中我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯,如个别幼儿在墙上桌子上乱写乱画。不疼惜自己的书包。不疼惜自己生活的环境,瓜皮、果壳、包装盒、纸屑到处乱扔等现象对学生提出问题。这样一来既贴近幼儿生活,符合孩子的心理,又有助于拓展学生的视野,能引起幼儿的学习爱好。通过这个活动,幼儿能懂得怎样爱惜环境,从而养成良好的行为习惯。3、角色表演,深化主题。这一环节中,首先我来扮演乱扔垃圾的,让学生劝服教化我,进行示范表演,这样的活动拉近了师生的距离,激发了幼儿大胆表现的欲望。接着请学生代表来演。这样,学生在表演过程中就要联系生活实际,想方法劝服他人,达到了发散幼儿思维的作用,同时既熬炼
6、了学生的表演实力,又培育了合作精神。设计依据是小班幼儿年龄在4岁左右,他们处于典型的嬉戏年龄阶段,是角色嬉戏的高峰期,他们对嬉戏特殊感爱好,平常总喜爱把自己想象成故事中的某一角色,但由于词汇贫乏,幼儿在嬉戏中想说又不知该怎样说,即使说了也很难把自己的意思表达完整。因此,我想通过活动,让幼儿体验嬉戏的乐趣,给幼儿供应说话的机会。达到深化主题的目的。4、前后照应,紧扣课题。环境就是我们大家共同生活的空间,我们每个人都应当爱惜它。现在全社会都在爱护环境把每年的6月5日定为环境爱护日。5、归纳总结,实践作业。老师小结后,让学生回家后在父母的帮助下设计制作一些爱惜环境的标记,提示其他人也爱惜环境。目的是
7、把所学所得落到实处。小班社会说课稿 篇2一、设计意图幼儿的成长倾注了家人、老师、同伴以及社会大家庭大量的心血和爱。幼儿平常可能觉得得到爸爸妈妈的爱是天经地义的。本次活动以“母爱”为支点,在母亲节前夕,为幼儿创设一个轻松、开心的环境,让孩子们一起沟通、一起共享妈妈的爱,同时为幼儿创设肯定的情境,让幼儿亲身体验那种爱,通过体验,让幼儿知道生活常见的爱有许多的表达方式爱是亲亲热热、爱是为了长大、爱是一起共享、爱是赐予帮助。二、活动目标:1、引导幼儿理解、感受爱有不同的表达方式,体验爱的美妙境界!2、体验被爱和爱别人都是一种华蜜。三、活动重点小挚友觉得到爸爸妈妈的爱是天经地义的,他们有的时候根本没有感
8、受到这是大人对自己的关爱,并且现在的小孩大多都是独生子女,所以不知道怎么去爱,更不知道爱是什么,所以帮助幼儿感受、理解爱的不同方式是本次活动的重点。四、教学难点创设情景让幼儿去体验,通过用身体动作和语言充分表现妈妈对孩子的关爱,对四周身边的爱,从中让幼儿了解我们生活在同一片蓝天、同一个地球,就是个大家庭。知道被爱和爱别人都是一种华蜜,就像纲要中所提倡的一样:幼儿主要是通过在实际生活和活动中积累有关的阅历和体验而学习的,老师要通过环境的影响感染幼儿。五、教学方法这次活动中我主要实行:演示法、引导法、激励法、视察法、提问法,通过多媒体课件,让幼儿获得直观的体验,是孩子从中感受到什么是爱,理解爱的不
9、同的表达方式,通过音乐嬉戏法、情景教学法、老师参加法,让幼儿知道如何去感受爱,又如何去爱别人,让幼儿在嬉戏中自由表现。就像纲要所提倡的:乐于与同伴一起消遣,表演创作,让幼儿主动投入嬉戏角色之中,老师赏识激励,老师参加嬉戏更能激发幼儿的表现欲望,让活动进入高潮,老师参加到嬉戏中,让老师也真正成为“教化过程中幼儿学习的支持者、合作者、引导者”充分调动幼儿嬉戏的主动性。小班社会说课稿 篇3一、活动来源:由于社会经济的飞速发展,各种车辆越来越多,而公路成为了一个特别担心全的地方。斑马线作为可以让行人在预定时间内平安通过的通道有着特别重要的作用。特殊是对于幼儿这一弱势群体,他们缺乏肯定的自我爱护实力,对
10、其灌输正确的交通学问就显得极为重要。我打算在这节课上教育幼儿如何平安的过公路,树立起幼儿过公路的平安意识,帮助幼儿遵守交通规则,养成正确的交通平安习惯。二、设计意图:小班孩子由于年龄特点,对于爱护自己,珍惜生命的意识是极其缺乏的。幼儿教化纲要指出:要为幼儿供应健康、丰富的学习和生活活动,满意幼儿各方面发展的须要,要让幼儿知道必要的平安保健学问,学习爱护自己。不少家长特殊是爷爷奶奶来接幼儿的话,幼儿一出幼儿园就跑开了,过公路也不愿拉着大人的手。为了让幼儿感悟到生命的宝贵,萌发爱护自己的平安意识,削减幼儿身心受到意外损害的可能性。让幼儿在有平安意识的基础上,时时提示自己或他人留意交通平安。为此开展
11、了系列交通平安教化的活动。三、重难点:1、幼儿能了解斑马线,并理解它对平安的重要性。2、增加幼儿平安意识和规则意识。3、制定重难点的依据是:幼儿在情感及认知方面的特点,即小班幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有肯定的困难。四、活动目标:1、相识斑马线的作用,了解斑马线在交通平安中的重要性。2、知道过公路要走斑马线,做个遵守交通规则的好孩子。五、目标分析:1、由于现在社会道路平安的不稳定,幼儿能够平安畅通的通过公路成为了特别重要的一环。我们不仅须要让幼儿理解斑马线的重要作用,更重要的是让幼儿明白平安的重要性。养成遵守交通规则,平安自己和他人的良好习惯。2、依据幼儿园教化指导纲要的准则:在
12、共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿相识、体验并理解基本的社会行为规则,学习自律和敬重他人。六、说课流程:1、导入:由故事公路上的斑马线导入。、向幼儿讲解并描述森林里的小动物是如何过公路的。(是通过斑马先生把他们一个个都背过去的。)、提问幼儿为什么斑马先生能够把他们都背过公路而车子能够轻易的发觉。、讲解并描述小猴子想出把公路刷成斑马先生的花纹的样子,就能避开斑马先生每天早上的劳碌,也能让过往的车辆看清晰是否有小动物正在过公路。2、内容:、向幼儿出示现实生活中公路上斑马线的图片。、问幼儿有没有见过斑马线、哪些地方有斑马线、他们过公路的时候是走什么地方。、与幼儿探讨为什么要走斑马线。斑马线有什么
13、作用。、讲解斑马线的重要性,教育幼儿过斑马线时留意平安遵守交通规则。3、延长:与幼儿一起做过公路的嬉戏。要求幼儿遵守交通规则,留意信号灯,过公路时走斑马线。七、运用方法:1、直观演示法:运用直图片教具进行示范,引导幼儿了解斑马线。2、讲解并描述法:通过生动地讲解并描述故事,来激发幼儿的情感共识,引导幼儿理解故事内容。3、提问法:提问是老师引导幼儿视察事物,要求幼儿再现已驾驭的学问,启发幼儿主动思维的手段。提问在教学中发挥着不行替代的作用,主要运用了说明性提问(如:为什么斑马先生过公路就简单被发觉?)在提问问题时,针对不同实力层次的幼儿,比较简单的问题可让水平比较差的幼儿回答,须要幼儿描述的问题
14、就请实力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请实力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到胜利的喜悦。小班社会说课稿 篇4一、说教材1、教材内容分析:一年一度的春节是中国人传统的节日,也是最隆重的一个节日,春节期间,家家户户团团聚圆,贴春联,放爆竹,走亲戚,访挚友,人人穿新衣,个个笑开颜,到处洋溢着过节的喜悦。这种浓烈的节日氛围,对幼儿有着很深的影响,这正是对幼儿进行传统节日教化的最佳时机,依据小班幼儿的特年龄点,本次活动通过设置情境,演示课件等方法让幼儿了解民俗,体验节日的欢乐,在此过程中渗透着对幼儿语言表达实力,合作交往实力,记忆力,表现力等多种实力的培育。2、幼儿年龄特点:小班幼儿的年龄特
15、点,无意留意占优势,对簇新事物,新异活动有较强的新奇心,留意力,简单分散,不易集中。3、目标定位:活动目标,贯穿于一个教化活动的始终,对流淌起着主导作用。爱好是最好的老师,为此,我们经常以幼儿的爱好为动身点,设计一些教化活动。奇妙的教化目标蕴含其中,让幼儿在好玩的活动中获得有益的发展,依据小班幼儿这一年龄特点及实际状况,我确立了认知,实力,情感等方面的目标如下:1)帮助幼儿初步了解春节时的民俗特征。2)培育幼儿在集风光前大胆表现的实力。3)激励幼儿与同伴一起共享过年的欢乐。4)活动的重点,难点:本次活动是一个综合活动,其中渗透了了语言领域,社会领域与艺术领域的内容,但活动的重点仍以社会领域为主
16、,主要引导幼儿在集风光前大方自主的表现。主要引导幼儿了解春节民俗的特点,难点在于。对于突破重点所采纳的方法:通过设置情境,演示课件,启发提问等方法帮助幼儿回忆春节时的情景。对于突破难点所采纳的方法:我一是口头激励,二是发奖品来刺激幼儿,从而让他们大胆表现。5、活动打算:为使活动呈现出趣味性,综合性和活动性,寓教化于实际操作和嬉戏中,我作了以下打算:1)布置小熊的家,悬挂着各种鞭炮,春联,彩链。2)课件过新年。3)拌好的面团。4)音乐磁带,新年到,恭喜发财。金蛇狂舞5)话筒二、说教法新纲要指出:创设一个宽松的环境,让每一个幼儿都有机会参加探究活动,进行尝试,感受参加的乐趣,并能激励幼儿大胆发表自
17、己的想法和看法,因此,本活动老师充当幼儿的支持者,合作者,依据小班幼儿思维的详细形象性特点,采纳多种教法进行。1、情境创设法:这个活动我始终以过年了,“到小熊家做客”这一主线贯穿始终。给幼儿创设一个轻松,开心的学习环境。让幼儿始终沉醉在我创设的嬉戏环境之中。自由地学习,既能更好地达到活动目的,又使整个活动情节完整,过渡自然。2、直观法:通过演示课件,激发幼儿的学习爱好。影音课件具有生动形象,富于表现力和感染力的特点。多媒体特有的声像并茂,动静结合的优点,使教学成为好玩的活动,简单引起幼儿的爱好,集中幼儿的留意力,使幼儿便于理解,易于记忆,从而使幼儿们心情高涨,爱好盎然。3、谈话法:由师生相互提
18、出问题和回答问题所组成。恰当的问题有助于活跃幼儿的思维,启发幼儿的学习,有利于幼儿获得新学问和发展智力,培育幼儿的语言实力和语言习惯。4、操作法:杜威曾经说过:“儿童学习学问,相识外部世界的本质在于儿童通过不断去增加,改造自己的亲身经验,这个过程是永无止境的。”只有幼儿亲自动手操作,经过了与材料的相互接触,他们才会真正地学到学问。此外,在各个不同的教学环节中,还穿插了赏识激励法,沟通探讨法,表演法等教学方法,让幼儿在轻松开心的环境中学习做到寓教于乐。三、说学法。以幼儿为主体,创建条件让幼儿参加活动,不仅能提高相识,熬炼实力,更让幼儿体会到胜利的喜悦,本次活动幼儿采纳的学法有:1、种感官参加法:
19、新纲要指出,“幼儿能用多种感官动手动脑,探究问题,用适当的方式表达,沟通探究的过程和结果。”因此,活动中我引导幼儿尝一尝,说一说,看一看,做一做等多种感官的参加,不知不觉就对年俗有了较多的了解。2、体验法:心理学指出,“凡是人们主动参加的活动,人的记忆效果就会明显提高。”我想这次庆祝新年的活动,肯定会给幼儿留下深刻的印象,其中的欢乐也将让他们恒久地回忆。与此同时,他们不仅会记住春节的习俗,也会回忆与老师一起庆祝的情景,幼儿通过各种体验,获得多样性的学问,也充分体现了“以幼儿发展为本”的理念。四、说活动过程1、创设情境,激发爱好。爱好是一切活动的动力,抓住幼儿心理,贴近幼儿生活是激发幼儿爱好的关
20、键,活动一起先,将幼儿带进一个浓浓的节日环境之中,让幼儿感觉到过节的欢乐,以小熊的口吻邀请小挚友来做客,在这个环节里,我支配小熊与小挚友互道新年祝词,说一些祥瑞话,接着,小熊拿出各种过年时的代表性的食物请小挚友品尝。让幼儿在这种特别的氛围中回忆过年时到别人家做客的情景。2、演示课件,了解民俗。帮助幼儿了解春节的民俗风情是本次活动的重点。为此,我采纳了先让幼儿观看课件,再通过谈话帮助幼儿整理已有阅历,形成初步的概念,接着上一个环节,以小熊的口吻,邀请幼儿观看过年的课件,在幼儿有了这些干脆阅历的基础上的,起先提问:过年时人们穿什么?吃什么?说什么?看什么?家里的什么改变?街上有什么改变?通过探讨引
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