2022八年级语文教学总结_3.docx
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1、2022八年级语文教学总结八年级语文教学总结1为使今后的工作取得进步,现对本学期教学工作总结如下:一、用全新的教化教学理念,改革课堂教学反复学习有关的教化教学理论,探究教法,逐步树立起以老师为主导、学生为主体的新的教学理念,在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力,有助于学生实力提高与发展启发思维的语文课堂教学的以合作探究创建创新为核心的新思路、新模式。二、用生动敏捷的教学方式,焕发课堂活力建立以自主、合作、探究为主的教学模式,激活学生新奇心,探究欲,培育学生主动思索、质疑、求索以及擅长捕获新信息的实力,主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。依据不同内容细心设计问题,组织课堂教
2、学。课堂上努力创建一种亲切、和谐、活跃的气氛,让老师成为学生的密切挚友,让教室转变成为学生的学堂,他们的特性得到充分的呈现与培育:师生互动,生生互动,小组间互动,在有限的时间内,大部分学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会,让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材,又不唯教材。学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地驾驭了学问,又潜移默化地培育了实力。三、用扎实多样的训练,培育学生的语文实践实力新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战,老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本
3、转变。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积,而是心智上的实力的发育。教学有法,教无定法,从基础入手到提高实力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培育学生的语文实践实力,使学生获得肯定的终身学习的本事。四、努力方向和不足之处一学期来,老师与学生关系更加融洽,学生的学问和实力得到进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强,朗读水平也有待接着提高,主要是以下三方面:1、对于语文新课程标准的学习还不够深化,在
4、新课程的实践中思索得还不够多,不能刚好将一些教学想法和问题记录下来,进行反思;2、教科研方面本学年加大了学习的力度,仔细研读了一些有关教科研方面的理论书籍,但在教学实践中的应用还不到位,探讨做得不够细和实,没达到自己心中的目标;3、语文教学中有特色、有创意的东西还不够多,今后还要努力找出一些语文教学的特色点。八年级语文教学总结2这个学期我接着担当初二年一班及二班的语文教学。以下是我在本学期的教学状况总结。一、本学期学生现状进入初二其次学期,大多学生都取得明显的进步,但不足之处仍突出,主要表现在以下几个方面:1、基础薄弱点许多,综合做题实力较差,学习上不擅长自己纠错总结。2、学问面比较狭窄,学问
5、点欠缺仍许多。3、学习不注意科学方法,不能刚好落实复习、巩固提高。4、上课留意力简单分散,不善利用零碎时间。5、深化探讨思索少,主动学习质疑少,学习被动,不爱动脑、动手。二、本学期提高成果的详细措施针对上述学生的详细问题和状况,本学期特制定并实行了以下主要措施,从而全面提高学生成果,实现学校制定的教学目标。1、情感上,用细致的工作架起师生心灵沟通的桥梁,鼓起学生自信拼搏的志气,确定学生详细的奋斗目标。(1)在课堂上,常常与学生沟通,动之以情,晓之以理,进行思想品德意志的教化、主动自信情的感染和干劲的激励,使学生始终保持剧烈的进取心和求知热忱。(2)选取学年尖子生栾晓丹、凌紫剑等胜利的典型事例,
6、给学生讲、读,在鲜活的事例中为学生树立榜样,提升学生的思想境界,激励学生奋进。(3)指导学生指定每月详细提高目标,要求学生结合学问点的薄弱处指定详细进步目标,以此促进学生不盲目、高效率。2、备课上(1)深化备课,充分利用中学语文资源网等的资料和学校、个人资料,深化探讨教材,保证备课质量。(2)充分依据学生特点实行有效教法,保证课堂上充分让学生活动。3、课型上(1)原则:一切围绕学生,让每一个学生动起来,让每一个学生落实扎实、练习有效、效率高、动手动口动。(2)候课抓名句成语的落实。(3)结合不同阶段设计好复习课、训练课、综合实践课、阅读课、写作课等。4、授课上(1)一切从学生实际须要动身,接着
7、改进教法,实行最适合自己学生的方式授课。(2)保证每一堂课都让学生听、说、读、写、练。5、阅读写作上(1)上好每周写作指导课,要求学生做好摘抄和读书笔记。(2)发放每次学生佳作,阅读并探讨,借鉴并提高。(3)分题材和体裁印发近几年中考满分作文,指导学生观赏学习写作感悟。6 、复习方法指导上,强化落实,狠抓刚好性的复习巩固,反复不定期练习某个学问点,进行周复习,进行周检测、月考。7、学生习惯改进上,一抓二提示三检查:抓听课状态;提示改进不良行为,提示做好笔记;检查落实复习效果,进行爬黑板、听写训练,检查学问点。8、老师业务提高上,广泛读书,虚心学习;深化教研,积累资料;主动听课,业务培训;努力写
8、作,积累阅历。9、教研教改上,进一步探究分层教学和帮困教学,在有限时间内狠抓语文成果的进步,使学习相当差的学生取得进步;同时,探讨阅读教学对写作和课文学习的促进作用,以更好发挥阅读教学的作用,并与同行探讨如何大面积提高学生的写作水平。三、挑战自我、充溢自我,在否定中成长直到现在,我真的觉得是和学生在一起成长,有得有失。最近,我发觉,自己已有的学问、阅历已无法满意不断出现的新问题、新状况。课文假如只用那么几种教学模式去上,学生立刻会感到枯燥、无味,甚至有时对你的教学思路一清二楚,这样的课还有什么味?作文的教学有时会令感到“手足无措”,只是通过讲讲要求、读读例作、尝试写写、作后评价,学生怎会对作文
9、感爱好呢?如何穿越这些障碍,领会更宽广的教学天地,这又是我最近在不断反思的问题。假如仅仅禁锢在自己小小的教学天地里,对曾经的成果沾沾自喜,那只会有一个结果不进则退!我想是到了刚好充电、补充的时候了。多读一些教化理论方面的书籍、增加自己的文化底蕴、向有阅历的老师多学习、多请教,对自己的教学多反思,提高自己对教材的把握、对课堂的驾驭实力。在阅读和作文教学中,我意识到:要处理好培育求异思维与培育求同思维的关系。不是想法、说法越新越好,越别出心裁越好。关键是要说真话,说自己的话,表达自己的真情实感。只有这样才能更好的推动初中语文课程改革的和谐发展。八年级语文教学总结3本期我担当八年级129班的语文教学
10、工作,本班共有学生46人,随着年龄的增长,青春期生理和心理的影响增加,厌学的学生渐渐多起来,在教学中,我仔细教学、主动钻研、创新思想与方法。现将本期的工作体会总结如下:一、用全新的教化教学理念,改革课堂教学实施新课程改革以来,我反复学习有关的教化教学理论,深刻领悟新课标精神,仔细反思自身教学实际,探讨学生,探究教法,树立起以学生的终身发展为目的的教学思想,树立起以老师为主导,学生为主体的新的教学理念,在教学实践中主动探究焕发语文课堂活力,有助于学生实力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式,探究以启发思维训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知探究反思延长为主线的重点篇目学习法、以合作探究创建
11、创新为核心的语文活动课等,激发了学生学习语文的主动性,收到了较好的教学效果。二、用生动敏捷的教学方式,焕发课堂活力应试教学课堂围绕学问目标而绽开,储存继承前人积累下来的阅历和体验,但忽视了学生创新的动机、爱好、情感、意志。为此,我们细致探讨教化心理,精确把握八年级学生的心理特征和思维特点,主动探究有利于激发爱好、激活思维、激励探讨的课堂教学方法。例如在处理每单元的重点篇目时,我始终采纳整体感知合作探究反思质疑拓展延长的教学模式,依据不同内容细心设计问题,组织课堂教学。这样教学,课堂上感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。老师已成为学生的密切挚友,教室也转变成为学生的学堂,学生再也不是僵化呆板、
12、静默无闻的模范听众。他们的特性得到充分的呈现与培育:或质疑问难,或浮想联翩,或组间沟通,或挑战权威。师生互动,生生互动,组际互动,环境互动,在有限的时间内,每一位学生都得到了较为充分的熬炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”,课堂上充溢着流淌的阳光,同等、和谐与沟通共存,发觉、挑战与深思同在。活跃的思维,频动的闪光点,让学生成为课堂上真正的主子。老师的授课既源于教材,又不唯教材。师生的情感与特性融在其中,现实的生活进入课堂,学生在互动中求知,在活动中探究,既轻松地驾驭了学问,又潜移默化地培育了实力。学生的整体素养有了质的提高,语文课堂真正焕发出它应有的活力。三、用先进的教学手段,提高学
13、习效率现代科学技术日新月异的飞速发展,要求具有簇新活力的语文课堂不仅要有教学模式的转变,学生思维的开启,更要有引导学生学会学习,驾驭丰富的语文学问并获得叩开学问大门金钥匙的课堂教学效果。这是新课标对语文课程的基本要求,也是语文学科工具性与人文性特点的集中体现。应试教学课堂总是老师比比划划,总是在如何把学问线条明晰化上动心思,在学习中学生不能亲自体验到获得学问的过程与乐趣,其接受学问的过程间接而单一。新课程要求课堂要以更新教学手段为重点,借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受,使得师生在探究中阅历共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域,拓宽摄取学问的渠道,实现提
14、高学生信息素养,开发学生的探究实力、学习实力、合作实力、创建实力供应了一个的可操作的平台。教学中,一改过去课堂上过于注意学问传授,内容上过于注意书本学问,结构上过于强调学科本位,实施中过于强调接受学习,死记硬背,机械训练等状况,细致探讨教材内容,细心设计教学环节,将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来,调动学生充分利用网络资源,使他们能够在自主探究与沟通的过程中,不断挑战自我,扩展创建性思维。四、用扎实多样的训练,培育学生的语文实践实力死教书、教死书不能适应社会对教化的须要,新课程改革正是对今日老师教学观念的挑战。老师应由学问的占有者转化为学问的组织者,由学问的传递者转化为学习的促进者,超越课堂
15、的藩篱,将现代教学过程演化为“培育学习者”的过程,实现由“授之以鱼”到“授之以渔”的根本转变。用扎实多样的训练,多方面提高学生的语文素养,努力培育学生的语文实践实力,使学生获得肯定的终身学习的本事。“授之以鱼,仅供一饭之需;授之以渔,则终身受用无穷”。教化的意旨并非学问的累积,而是心智上的实力的发育。学生在学校的时间是有限的,所学的学问也受时代的局限,他们要在将来有所作为,要在将来跟上时代,就肯定要不断地学习,终身学习,去汲取新东西,更新学问结构。可见,方法的确比学问更为重要,教授方法才是教学的根本。那么,学生对于传授的方法是否能够敏捷运用,对八年级的学生而言,则须要一个较长时间的反复的训练过
16、程。为此,我针对不同的学问板块,实行不同的训练方法:夯实基础生字书写与名篇名句抄写或默写每日一文,字词听写“循环放映”;扩大积累课外阅读每日一段,读书笔记(摘记)每天都写;训练实力阅读理解,从总体方法到解题技巧,系统指导,反复锤炼;作文训练按部就班,小作文依课文内容随堂布置,借“题”发挥,大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法,又有创新,激励学生放飞思想,大胆发挥?教学有法,教无定法,从基础入手到提高实力直至学以致用,生动、活泼,扎实、系统,有序、有恒的训练,使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野,提高了学习效率,初步获得了一些现代社会所须要的语文实践实力。20xx-1-4八年
17、级语文教学总结4光阴似箭,日月如梭。转瞬,一个学期的教化教学工作已经结束了,本学期我担当八(3)班语文教学。现将详细工作总结如下:一、细研教材、潜心备课、仔细上课。教学中,备课是一个必不行少,非常重要的环节,备课不充分或者备得不好,会严峻影响课堂气氛和主动性。每天我都花费大量的时间在备课之上,认仔细真钻研教材和教法,参阅各种资料,力求深化理解教材,精确把握重难点。同时注意课堂教学效果,针对学生特点,以高效课堂教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,老师为主导、教学为主线,注意讲练结合。二、实施高效课堂,培育学生自主学习。在新课改的大背景中,学生的自主学习,培育学生的创新实力,已成为老师关注的热点
18、,探讨、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中,力求做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。充分利用多媒体教化资源,制作精彩的课件,灌输大量的学问,增加一节课的容量。三、培育学生主动探究的习惯,发展求异思维实力。在语文教学中,引导学生仁者见仁,智者见智,大胆,各抒己见。在思索辩论中,老师穿针引线,奇妙点拨,以促进学生在激烈的争论中,在思维的碰撞中,得到语言的升华和灵性的开发。老师应因势利导,让学生对问题充分思索后,学生依据已有的阅历,学问的积累等发表不同的见解,对有分歧的问题进行辩论。通过辩论,让学生进一步相识了自然,
19、懂得了学问无穷的,再博学的人也会有所不知,体会学习是无止境的道理。这样的课,课堂气氛很活跃,其间,开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间,我也毫不吝惜地让学生去思索,争论,真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计,充分让学生表述自己对课文的理解和感悟,使学生理解和表达,输入和输出相辅相成,真正为学生的学习供应了广袤的舞台。四、重视朗读、培育语感。针对我班学生听、说的实力相对较弱,有的学生回答问题语言不连贯,他们语言表达实力较差的状况,就要求学生利用早自习时间让学生大声朗读课文,规定二、四、六的语文早自习必需大声朗读,以提高他们的语感。经过这学期,他们虽然还不是很好,但也了明显的进步
20、。五、加强课外阅读、写作和习字训练。为了提高学生的阅读和写作实力,这学期我接着加大训练力度。为此,我规定学生每周都要阅读两篇课外文章并每两周写一篇作文。课外文章的阅读要适合初中生,写作训练是每周一一次,周日一次读书随笔,其中一篇写所读文章的读后感,另一篇以本周内所闻、所见、所经验的事为主,也可以写些自己的感受等。同时,班里也有不少学生卷面书写不仔细,为了提高他们书写实力,我规定他们每天必需练字,每天一页,每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主,也可以以抄课文,总之要仔细书写。经过这么长时间训练,他们进步还真不小。八年级语文教学总结5惊慌而充溢的一个学期即将结束,回首这个学期,本人坚持仔细备课、
21、上课、听课、评课,刚好批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,做到了学习检测周周清。广泛涉猎各种学问,形成比较完整的学问体系,严格要求学生,敬重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,不断提高,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺当完成教化教学任务。下面将本人的教学工作总结如下。1、课前打算:备好课。仔细钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清晰,了解教材的结构,重点与难点,驾驭学问的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量,他们的爱好、须要、方法、习惯,学习新学问可能会有哪些困难,实行相应的预防措施。考虑教法,解决如何把已驾驭的教材传
22、授给学生,包括如何组织教材、如何支配每节课的活动。2、课堂上的状况:组织好课堂教学,关注全体学生,留意信息反馈,调动学生的有意留意,使其保持相对稳定性,同时,想方设法创设教学情景,激发学生的爱好和情感,使他们产生愉悦的心境,创建良好的课堂气氛,课堂语言简洁明白,课堂提问面对全体学生,留意引发学生学习的爱好,课堂上讲练结合,布置好家庭作业,作业少而精,减轻学生的负担。3、要提高教学质量,还要做好课后辅导工作,有的学生常在学习上不能按时完成作业,有的学生抄袭作业,针对这种问题,就要抓好学生的思想教化,并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去,还要做好对学生学习的辅导和帮助工作,尤其在后进生的转化上,
23、对后进生努力做到从友善起先,比如,握握他的手,摸摸他的头等。从赞美着手,全部的人都渴望得到别人的理解和敬重,所以,和差生交谈时,对他的境况、想法表示深刻的理解和敬重,还有在指责学生之前,先谈谈自己工作的不足。4、语文是一门工具学科,对学生而言,既熟识又困难,在这样一种大环境之下,要教好语文,就要让学生宠爱语文,让他们对语文产生爱好。否则学生对这门学科产生畏难心情,不愿学,也无法学下去。为此,我实行了一些方法,就是尽量多讲一些文化生活故事,让他们更了解语文,更喜爱学习语文。因为只有语文水平提高,他们才能提高同学们的语文写作实力,对成果优秀的同学很有好处。5、因为语文的特别状况,学生在不断学习中,
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- 2022 年级 语文 教学 总结 _3
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