2022幼儿园教师心得体会15篇.docx
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1、2022幼儿园教师心得体会15篇幼儿园老师心得体会1不管您信不信,幼儿老师的工作用“忙、累、杂”三个字才足以形容。每天从早到晚,耳边装满了孩子的说话声,想宁静一会儿都做不到;成天绷紧了全身的神经,生怕孩子有一丁点闪失;夜深人静的时候,不知为什么,即使闭上眼睛,脑海里仍装满孩子们的影子这就是许很多多平凡的幼儿老师平凡的一天,不管多忙、多累、多烦,只要看到孩子欢乐、健康地度过每一天,她们就静静地把辛苦留给自己,把爱心留给孩子,把笑脸留给家长。幼儿园老师心得体会2孩子,老师感谢你!时间飞逝,日月如梭,弹指一挥之间,我从事幼教工作已经七了。说实话,幼儿工作是烦琐的、平凡的、辛苦的。既没有骄人的成果,也
2、没有惊人的壮举,有的只是孩子的吵闹、哭泣,一切的一切都让人心烦,但是我依旧还坚守在这里。我不敢说非常酷爱这份工作,更不敢说为之付出了多少,我只想说是孩子感动了我,让我为这份事业无怨无悔,我要说孩子,老师感谢你。还记得那时我刚从小学调到幼儿园,由于从事了几年的小学教化工作,面对的都是一些大孩子,独立放手惯了,突然面对这些小孩子,我非常茫然不知所措。这些幼儿什么都不懂,什么事情都要老师去做,一会又有孩子要尿尿,一会又有孩子要喝水,我当时觉得烦极了,这些孩子怎么这样难缠呀!真懊悔到幼儿园来。于是,我的心情就不对了,一天到晚总是不快乐,脸上看不到一点笑容,并且我发觉自己的脾气越来越差,在班上动不动就会
3、生气,孩子们望见我也觉得很胆怯,一点都不和我亲近,家长对我的评价也不怎么样,一时间我对上班完全失去了信念,对我从事的幼教工作也起先质疑了,觉得自己完全不是一个合格的幼儿老师,不该做这份工作。于是,我整个人完全象泄气的皮球,无精打采。就在我对自己的工作根本没有信念的时候,我却在一次幼儿离园后,在我的包里发觉了一张孩子送给我的小纸条,上面画了一个笑咪咪的老师,写上了我的名字,还说我是最美丽,最让他喜爱的老师,当时我的眼泪一下子就流了出来,原来我在孩子的心目中也不是那么差,还是那样有魅力。在最终还写了一句话,希望老师以后要每天快乐,恒久欢乐,我真的感动的说不出话来,原来还觉得那么不懂事的孩子,其实有
4、一颗善解人意的心,作为老师还有什么比这个更感到欣慰呢?还有什么比这个更让人有工作的活力,为了那些天真烂漫的孩子们,我也应当要踏踏实实的工作,开快乐心的和幼儿度过每一天,孩子,老师感谢你让我明白了老师的欢乐和职责。的确,孩子虽然小,有许多不懂的地方,有让你苦恼不断的事情,可是他们也能带给你许多欢乐和激情,有许多意想不到的收获,别为自己是一名幼儿老师而苦恼,要和这些小珍宝们开心的过好每一天。加油吧!幼儿老师们。最终,我还要说“孩子,真的感谢你!”幼儿园老师心得体会3作为一名幼儿老师,老师是否具有对话意识和对话精神,是否与儿童持续一种对话的关系状态,都能够在老师与儿童的共同活动中,在老师对儿童的看法
5、中表现出来,在老师对儿童的有意和无意的行为中表现出来。我们不得不承认,在儿童面前,老师是会处于一种优势地位,儿童处于弱势地位。从对话的角度看,我往往会构成不利于对话的局面,为什么会这样呢?一、“穿新鞋走老路”在新纲要颁布以来,有些老师理解的不够深度,停留在皮毛上,如:我们一再强调要“蹲下来”看幼儿,事实上就是指敬重幼儿,真诚的对待幼儿的精神情感世界。而有些老师的做法是:从动作上真的蹲下来了,但却做着训斥孩子的事,类似这样,即使老师的高度降的再低,幼儿也不会感到丝毫的同等,从而影响到教化的实施。二、家长的言行,对幼儿是示意如今社会,独生子女成了家中的掌上明珠,大多数父母忙于事业,部分是老人带,还
6、有的是请保姆带,这对幼儿的教化也有必需影响,如我们常常听到爷爷奶奶这样说:“你闹,我就给你送幼儿园,让老师好好管管你”。有的会当着孩子的面说:“老师,您的话就是圣旨,您好好说说他,他就听您的”等等。孩子在这种语言的示意作用下,在心理上会产生一种对老师的恐惊心理,这也是不利于建立良好师生关系的,从而影响到教化。三、老师缺乏对话意识过去,在教化活动中,老师把幼儿看作是学问的理解者,而幼儿把老师看作是学问的传授者,虽然其中存在着必需的人际交往,但作为精神整体的人的自觉的理解和沟通不存在,师生关系因而失去了“教化好处”。例如:在教化活动中,常常出现儿童“跟随”老师提出的“是不是?”;“对不对?;”好不
7、好?等问题随声附和“是!”、“对!”、“好”这样一来,儿童的回答成了他们毫不犹豫的“齐声合唱”儿童成了老师的“应声虫”,这说明老师所期望的只是儿童能够跟随自已的思路;并透过回答问题“是”、“好”、“对”来确定他们是不在跟随自已的思路,教化活动成了“告知性”的活动,长此下去,儿童很可能构成一种惰性或对老师的依靠性,这种损害是任何此刻学问都无法弥补的。此刻,多种形式、自由式的教化观盛行,多种教化模式共存,如今的教化活动是一种对话过程,它表现于老师与儿童在活动中的对话关系,而师幼间的对话关系本身就是一种教化的体现。这就要求老师要从和幼儿者说接触的每一句话入手,提高自身素养,把与幼儿交往的一句一字都看
8、成是教化。那么,作为一名幼儿老师,如何在实际的工作中与幼儿建立同等和谐的师生关系呢?我在实际工作中有几点体会:一、师与儿童的对话关系,是对“以老师为中心”“以儿童为中心”的一种批判老师与幼儿在活动中应是共同参加、相互合作、彼此投入,就像一家人平平经常的过日子一样,从而把全部的教化融入生活的点点滴滴中,师幼间的对话不仅仅仅是指二者之间的狭隘的语言的谈话,而是指双方的“放开”和“接纳”是对“对方”的倾听,是指双方共同在场,相互吸引相互包涵,共同参加的关系,这种对话更多地是指相互接纳和共同共享,指双方的交互性和精神的相互承领。二、真诚的应对幼儿,是师幼实现对话的基础真诚就是仔细、恳切、关切、不欺瞒、
9、不虚假真诚地对待孩子的提问,真诚地对待孩子的“告状”,真诚的对待孩子的表达,甚至是孩子的每一个眼神;每一个表情;每一点改变,作为一名幼儿老师应毫不吝啬的赐予每个幼儿确定的看法,关注的目光,激励的话语,卢梭认为儿童具有不一样于成人的精神生活“儿童具有他特有的看法,想法和感情的;假如想用我们的看法,想法感情去代替他们的看法、想法和感情,那简直是最愚蠢的事情三、重视一日生活中每一次与幼儿对话的机会从早上的第一缕曙光到晚上的最终一抹夕阳,这之间的每一分每一秒都为师幼带给了对话的平台,这就要求老师有敏锐的目光,有对话的意识。(一)日常生活中的对话幼儿园的教化是“为幼儿一生的发展打好基础”,教化,尤其是在
10、幼儿园这个特别阶段,培育良好的生活习惯就显得更为重要。例如在培育小班幼儿洗手常规时,我并没有特地的去说教洗手的好处,应怎样洗手等。而是该洗手时候我和孩子们一齐洗,起先孩子们会看着老师洗,之后我们会像家里人一样一边洗一边闲聊。一天,小杜说:“徐老师,你一会又不吃饭,为什么也洗手呀?”我说:“因为我要帮你们盛饭,假如小手脏了遇到你们的碗你们会生病的。”“噢!”他的样貌好像明白了什么,一会儿站在旁边的朵儿说:“老师你也是手心、手背、手指缝、小手腕都洗呀?我妈妈就不像你这么洗?”“那一会儿你看看我这样洗的干净还是你妈洗的干净好吗?”“好”。“徐老师,我们俩竞赛吧,看谁洗的又干净又快!”“好!”如此生活
11、式的“闲聊对话”形式使幼儿更易于理解,也能够引导幼儿思索与尝试,更能引发出很多新的问题。(二)教化活动中的对话在教化活动中,假如师幼之间的“对话”激发出新的冲突,产生出新的问题,则更加体现了“对话”的重要好处,这些新出现的冲突和问题为进一步“对话”留下了空间和余地。我们应尽量避开一般性的心不在焉的指导方式和话语,使老师对孩子的指导能够切实引起孩子产生必需的感受。例如在主题活动小手真能干中,请幼儿用小手蘸上颜料,印手印,班上的幼儿感到即新颖,又兴奋都大胆的印着。这时张雨恬“哇”的一声哭了起来,说:“老师,我不敢”,这时坐在她旁边的陈澳说:“别怕,我来教你,印手印可好玩啦!”我一边向张雨恬投向激励
12、的目光,一边说:“好啊,陈澳哥哥可英勇了,你来当小老师吧!”过了一会当他们的作品完成的时候,我又用激励的话说:“恬恬的小手印真美丽,象一片片小落叶”。陈澳的小手印还穿上了美丽的衣服。我的话刚说完,他们俩抬头看着我笑了。我的话让孩子们感受到了我对他们的敬重和重视,我们的关系更近了。师幼对话的形式是多种多样的,关键是老师首先要树立师幼对话的观念。就像瑞吉欧幼儿老师们说的那样“接住孩子抛过来的球”,使每个幼儿在活动中都能够获得体验和切身感受。幼儿园老师心得体会4师德师风对一个老师来说特殊的重要。因为老师是孩子行动的标杆,老师的一言一行、一举一动都在潜移默化地影响着孩子。老师的师德建设,不仅要求老师确
13、立自己的儿童观、幼儿教化观、幼儿学习观,而且要求老师具有较多、较深的关于幼儿发展的学问和幼儿如何学习的学问,以及老师在教化实践中运用这些学问、信息的实力。老师是一个神圣的职业,做一个合格的教化工作者必需要具备高尚的道德情操,以德治教,以德育人等职业精神。师德是全部老师人格的详细体现。首先作为老师要把学生放在首位,其次从实际动身,勤业爱生。要不断地提高自身的师德修养,师德风范,也要具有奉献精神,爱岗精神和开拓创新等职业精神。在教化过程中也感受到这个职业带来的华蜜与快乐。在这次的学习中,让我相识到了自己的不足。在以后的学习生活中,提高自己的工作责任心,树立一切为孩子服务的思想。必需要把关切学生、酷
14、爱学生、了解学生放在首位。也要提高自己的钻研精神,敬业精神,充分相识老师工作的重要性。保持一种虚心、谨慎、实事求是、锲而不舍的学习看法。也应当要酷爱这个神圣的岗位,全力以赴从事这个事关人的成长与完善的事业。不断提高自己才能成为一名合格的幼儿老师。师德不是简洁的说教,而是一种精神体现,一种深厚的学问内涵和文化品位的体现!师德须要培育,须要教化,更须要的是每位老师的自我修养!作为老师,我们将始终牢记:为人师表,身正为范。幼儿园老师心得体会5闲暇之余,读了意大利教化家和改革家玛利亚蒙台梭利的童年的隐私,它揭开了儿童成长的奇妙。描绘了儿童的生理和心理特征,揭示了成年人对儿童心理发育的忽视和抑制,提出了
15、儿童发育中有一个“敏感期”的观念,刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、视察力等方面的发育特征,是一本了解儿童发育和成长隐私最生动的著作。儿童天生具有秩序感,这是无可厚非的。但之前,我们并不太在意,读了这本书以后,我有了新的感受。大人都自以为是地根据自己的意志行事,不会去考虑儿童的感受,这样就会违反儿童的心理愿望。年幼的初生儿将用啼哭来表示想法,稍大点的幼儿园小挚友就会大胆说出来,到了小学阶段的儿童,甚至会产生逆反的心理,因此,我们要依据儿童天生具有秩序感这一点原则,多考虑儿童的感受。特殊是书中讲到我们成人对儿童缺乏理解,在与儿童打交道的过程中,成人会渐渐变得自私自利,或者以自我为中心,只会
16、从自己的角度动身看待与孩子有关的一切,这样最终结果只能使他们之间误会越积越多。儿童并不是什么也不懂,有时候成人应当站在儿童的角度看待事情,多观赏儿童,也要对自己的行为多做自我反省。书里还提到:我们无论多么酷爱自己的孩子,从他一诞生,我们就本能的起先对他提防,靠着一种本能的守财欲,我们抓紧爱护拥有的每一件东西,即使是毫无价值的破烂。从孩子一诞生起,成人的心理就被这样一种思想支配,管住这个孩子,不能让他惹麻烦,看住他。在成人的眼里,孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物,他们为此感到不行理喻,他们认为孩子的自由探究行为是很无趣的,这个过程是很缓慢的,他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说,这些探究是
17、可喜、好玩的,他们从中得到了满意感。比如,孩子会要求自己拧瓶盖、吃饭、穿鞋等,他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简洁不过的工作中,在一遍遍的尝试、重复中探究、发觉、兴奋着、愉悦着,但成人往往将一切事务全部代劳。儿童成长的步伐须要成人的等待,书中举例:带孩子出去漫步的时候,当孩子停下来的时候,大人也应当停下脚步等待孩子。可是,现实生活中,我们大人往往会因为自己不愿等待,不断的催着孩子往前走。有时候对儿童的敬重,我们人还没有动物做的好。像小象跟着象群走,走累了,停下来时,大象也会停下来等待。看到这里我想到了曾经看到带着蜗牛去漫步的一个故事,这个故事就是让我们知道,敬重儿童成长步伐。我觉得成人真的应
18、当承认自己的错误,对儿童的成长我们真的不能再干预太多,有时候成人的“冷眼旁观”,对于儿童未尝不是一种好的选择。看了这本书,解开了心中有些怀疑,更情愿站在儿童的角度去看待事情,感觉让自己的理论学问也增加了不少,在以后的工作中会站在孩子的角度看待问题,理解孩子,让他们拥有一个欢乐的童年!幼儿园老师心得体会6俗话说:国有国法,家有家规。我们天幼这个大家庭,为营造和谐和培植阅读、充溢书香的乐园,在上周的星期一,各家庭成员在当家人的组织和带领下召开了一次家庭会议,每人持有一份XX省学前教化保教管理指南,进行了仔细的阅读和学习。最终各家庭成员还提出了值得反思之处和自身认为所缺乏提高之处。指南分成:课程管理
19、、保教常规管理、老师专业发展管理三章。其中给我感受最深的就是:1、克服教化形式和内容上的成人化和学问化倾向。通过学习,使我相识到老师应依据幼儿的年龄特点组织不同的嬉戏活动,把嬉戏、参观、实践、探究和操作等作为幼儿学习的主要方式。使我明确到了在活动中哪些地方不能成人化学问化,提倡以嬉戏为幼儿的基本活动,使他们在轻松开心的嬉戏中学到学问,真正做到玩中学,学中玩。做到要从幼儿动身,遵循幼儿的生长规律,拓展幼儿思维的重要性。2、合理支配幼儿在园的时间。通过细细阅后,让我明白了要科学合理的支配幼儿在园的一日生活中,特殊是要我们关注一些值得关注的细微环节,如在每个环节中的过渡,如幼儿在等待中应做些什么,短
20、暂的时间也是可以妥当合理的支配,处理好微小的环节,削减幼儿无趣不必要的等待。3、避开组织无打算的活动。在教学活动中,老师必需事先对教材有充分的熟识度,包括脱稿讲故事,说真的,虽有点难度,但这也是为了提升老师的教学实践实力和教学反思实力而制定的,所以,肯定要克服,要做到有备而战,才能够有效地提高自己的教学实力。4、班级是实施保教任务的重要的场所。是幼儿主要活动的环境,幼儿的健康成长干脆取决于班级保教工作的成效。所以我们老师要依据幼儿的特点,为他们创设良好的教化环境和确保幼儿的生活程序,同时要不断的注意常规的培育。5、老师自我成长的需求。不会被时代淘汰,要求自己做到多看、多想、多做,常常看一些有关
21、幼儿教化方面的理论书籍,丰富自己的理论学问,并将自己的心得和其他老师一起共享,听听别人的看法。仔细对待每次的业务学习,并常常反思自己的工作,想想近段时间自己做了些什么,收获了多少,还存在什么不足,来调整自己的工作。为了使自己能得到更多的熬炼,我还主动参与一些活动来提高自己的理论学问和老师技能。总之,通过这次家庭成员学习XX省学前教化保教管理指南会议,我知道了自己今后努力的方向,同时也给我今后的工作有了很大的帮助,就如当家人所说的,必需具有八颗心、八个气。(八颗心:1、潜心探讨教材2、细心分析学情3、细心教学预设4、全心课堂实践5、细心课后反思6、醉心教学创新7、爱心培育学生8、恒心专业成长;八
22、个气:1、师德表现中要有朝气和锐气2、专业成长中要有底气和才气3、教学中要有大气和灵气4、团队中要有和气和志气)才能尽心尽责地将自己的本职工作做到最好,才能在磨练中不断的成长自我和完善自我。幼儿老师工作心得体会作为一名幼儿老师,踏上今日的工作岗位,有这样的学习机会,是特别有利于今后的工作。在学习中,我对幼儿教化有了更多的了解:首先,自己要有高尚的道德情操,才能以德治人,以德育人,才能成为一名合格的教化工作者。第一,我认为幼师首先要酷爱孩子,必需对每一个孩子一视同仁,不能偏爱孩子,更不能冷淡或卑视孩子,其次要为人师表,注意身教,重于言教。孩子总是把老师看做学习仿照的对象。因此,作为老师肯定要时刻
23、留意自己的一言一行,以高尚的人格感染人,以整齐的仪表去影响人,以亲善的看法去对待人,以丰富的学识去引导人,以博大的胸怀去爱惜人,只有这样,才能保证教书育人的实效。其次,要有主动的工作热忱第三,我觉得幼儿老师要有无私奉献的精神,关切每一位孩子,酷爱孩子,敬重孩子,理解孩子以人为本。第四,要养成终身学习的习惯,老师应当活到老,学到老,才能胜任这一富有挑战性的职业。让我们用慈祥的纯真,用希翼放飞志向,我将用自己的双手和大家一道静默耕耘,共同托起明天的太阳!幼儿园老师心得体会7老师是一个神圣的职业,肩负着为祖国培育下一代的历史重任,当一名老师简单,但是要当一名好幼儿老师却是不易的,通过这次培训,我有几
24、点体会 :一、老师必需具备创新观念与创新思想。教化的本质是培育人的社会属性,教化的价值在于促进人的发展和社会统一,这就是新的教化观。创新老师教化观的基本内涵包括:转变以老师为中心、以传授学问为主要目的的传统教化观,形成以培育学生实力为主要教学目标的新教化观;变更严守纪律死气沉沉的课堂氛围,营造主动探究、生动活泼的课堂氛围;激励创新性学习,发挥学生的主体能动性;要敢于打破常规,激发学生创建性解决问题的欲望;敬重学生特性,擅长发觉和爱护学生的创新意识,使每个学生都能发挥自身潜能;建立新型师生关系,敬重学生人格,以宽容、爱护、主动的看法对待学生;注意实践,打破封闭式教学。传统教化中之所以出现高分低能
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