小学教师教学勇气读书心得体会(精选3篇)_小学教师读书心得体会.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《小学教师教学勇气读书心得体会(精选3篇)_小学教师读书心得体会.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《小学教师教学勇气读书心得体会(精选3篇)_小学教师读书心得体会.docx(11页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、小学教师教学勇气读书心得体会(精选3篇)_小学教师读书心得体会第1篇:教学志气闲逛老师心灵读书心得体会 教学志气闲逛老师心灵读书心得体 会 教学志气闲逛老师心灵作者是美国知名教化学者帕克帕尔默,其实,几年前就留意过这本书,怎奈粗粗一览感觉生涩,终究没有志气看下去。这次一方面是出于“完成任务”,另一方面也是因为一位同事对本书的无比推崇,于是带着志气,开展了阅读之旅。 “我是专心的老师。有时在教室里我忍不住高兴。真的,当我和我的学生发觉可探究的未知领域,当我们面前呈现曲径通幽、柳暗花明的一幕,当我们的体验被源自心灵的生命启迪所照亮,那时,教学真是我所知的天下最美妙的工作。”这是本书导言中的一段话,
2、多么的震撼人心!为什么有的老师能有这种美妙的享受?正如作者所言,因为教学是一项充溢困难性的工作,除了学科、学生之外,还存在第三种说明教学困难性的理由,那就是“我们教育自己相识自我”。 “真正好的教学不能降低到技术层面,真正好的教学来自于老师的自身认同和自身完整。”教学供应通达灵魂的镜子,在这面镜子中,智能的、情感的和精神的三者无一可以忽视。假如老师缺乏一种对生命的爱和对工作的渴望,尤其是对教学工作的渴望,那么再好的教学技术,那也只是一堆没有生命气息的工具而已。现实中,这样的例子比比皆 是。我们很关注老师的专业发展,为此也实行了许多的方法和手段,讲座培训、教学观摩、实践反思、写日志做案例,忙劳碌
3、碌但收效甚微。究其缘由,可能在于有时候老师是“迫于外在的压力”而做,少了一种自我完善、自我实现的须要,一种发自内心的对教学的剧烈向往。 后来的后来,我就怀着感谢的心情走进教室,感谢有一个教书的机会,因为教学滋养着我的心灵,在我所知的任何工作中,教学对心灵最有益。”作者把教学看成了滋养老师心灵的鸡汤,教学就是无止境的相遇。他把自己和学生、学科结合在一起编织生活,编织到学习和生活所须要的共同体结构中。 第2篇:教学志气读书笔记_心得体会 教学志气读书笔记 本文是关于心得体会的教学志气读书笔记,感谢您的阅读! 教学志气读后感 我这一段时间,始终在读教学志气我很感动,这是一部唤醒老师心灵的书,我从中了
4、解到了自己内心的弱点,自己心灵的须要 甚至有时候,它帮我治疗了心灵伤痛,提升了人生观念,让我的心对过往不再耿耿于怀,有点儿像毕淑敏所说“心轻上天堂”的感觉。 从中,我找到了自己教学中的根本问题-“自我认同”,尤其是职业的认同。我觉得,这个认同在这个浮躁时代太不简单了,因为我们大多数老师还“处在“为生存而挣扎”的时期”许多时候老师们渴望的不是“内心领域的关注”,而是“能在教室里生存下去的点子、窍门、技能”,我也处在这个时期。 书中还说“最能获得实践效果的东西是,在操作中洞悉我们内心发生的事,越熟识我们的内心领域,我们的教学就越稳健,我们的生活就越踏实”。所谓洞悉我们内心发生的事情,其实是敏锐地感
5、受自我,感受自我内心的教学体验,是否欢乐、是否惊慌、是否慌乱、是否享受?假如不欢乐,那么这堂课其实是一种熬煎。洞悉内心本质是老师个人的“自我认同”,其中起到很重要作用的一项是职业认同,是否认同自己职业,是职业华蜜的关键,也是课堂灵气的关键。 同样的事情,也发生的家长身上。我上周开了一次家长会,从中共享了“自我认同”的理念,我说,我们的家长的家庭教化问题本源,也出在“自我认同”上,自我认同的缺乏,导致了各种家庭教化问题的产生,是否认同自我,是否认同自己的生活,是否认同自己的职业,都会在于孩子发生冲突是,以家庭教化问题的形式表现出来,造成家庭教化的低效或者损害。在做进一步沟通中,许多家长陷入了深思
6、。这让我反思我平常的家长会,我发觉,我所说的,大部分是学科要求、管理要求,属于技术层面的问题,并且会拿“升学问题”来增加家长的压力,即便是谈教化观念,也更多是为提升家庭管理效率效率服务,却很少涉及家长的内心感受,很少涉及学生的内心感受,我发觉,我的教学心肠是硬的,缺少书中所说的“老师心肠软”。 但同时也发觉了另外的问题:心灵和技术,究竟哪一个应当更优先?昨晚我去做一个家访,我没有问学生的详细家庭状况,我只是辅导学生,我们用了 2 本文来自于互联网,仅供参考和阅读 个小时的时间,采纳互动互动模式,把英语学科的一周学问复习、思索了一遍,并做了一部分习题,这个班里倒数的女生表现特别好,我们一起提问、
7、探讨,她表现出思维灵敏、学习仔细、主动提问等优秀的学习特点,效果特别好。家长当时始终坐在旁边,对孩子的学习表现大为舒心,因为她很少看到孩子有这种表现。 我在思索,达到这个良好的学习效果,是心灵的作用,还是技术的作用,究竟哪一个起了关键作用?假如我一晚上跟家长谈教化、谈内心,会有这样的效果吗?我们的内心唤醒,究竟是怎样发生作用的? 书中讲到“只要我们略微给自己内心声音一些留意和敬重,它就会以一种更温顺的方式回应,是我们参加到给予生命活力的灵魂的对话中”。在日常的工作中,我们遵守的老师职业规则,是否也有和作者一样的感受:“我发觉自己所做的工作只是在伦理意义上值得赞美,但非我心甘情愿所为。对一项非我
8、倾心的工作,无论从外部代表的抽象标准看多有价值,它都会侵扰我”。我信任,这是大多数一般老师的一种内心感受,但是我们却很忽视这内心的声音,任由这种侵扰的苦痛损害我们,然后我们会最终把这种苦痛也加诸于学生身上。 “老师的内心不是良心的呼喊,而是自身认同和自我完整的呼喊” 我们越是学会倾听内心,就越会真实地感受教学。 本文来自于互联网,仅供参考和阅读 第3篇:教学志气读书心得 教学志气读书心得 陈 辉 在经验了十七年的教学实践之后,我有幸与帕尔默的教学志气闲逛老师心灵相遇,感受许多,作者从老师心灵的角度来解读老师、解读教学、解读教化,极富灵感地表达了对教学的呼喊以及教学的苦痛与喜悦,热忱洋溢,引人共
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 小学教师 教学 勇气 读书 心得体会 精选
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内