2022年班主任是班建设方案者 .pdf
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1、个人资料整理仅限学习使用班主任是班级建设的设计者、组织者,是良好班风的倡导者,是学生健康成长的引路人。要想使全班学生生气勃勃、富有个性,班主任在工作过程中就应该有创新精神,激励学生天天向上,形成班级特色。在这方面,我做了如下几点尝试:一、实行小干部竞选制,努力培养学生现代意识俗话说:“群雁高飞头雁领。”小干部的素质与能力,对班级工作的成败起着举足轻重的作用。为了培养学生的现代意识,使学生能够积极进取,勇于拼搏,我把竞争机制引入班级,实行小干部竞选制,为学生创造一个平等竞争的机会。小干部竞选采取自荐、讲演、选票三结合的方式进行。对竞选产生的班干部,同学们心服口服。小干部们朝气蓬勃地进行工作,把班
2、级管理得井井有条,人人有岗,个个有责,既协助了班主任做好班级管理工作,又锻炼了学生的才干。二、给学生以广泛的空间,让其获得成功感在班级为学生的发展创造一个良好的环境,要尊重理解他们,宽厚真诚对待他们,鼓励他们独立思考,敢想敢说,质疑问难,有自己的见地。在教案活动中,要求学生做到三个“大”,即发言大胆,说话大声,态度大方;四个“于”,即乐于读说,勤于思考,善于质疑,长于评论。让学生在恬静而紧张、宽松而热烈的课堂气氛中学习。在活动中,尊重学生的意愿,按自由选择活动的形式,让每个学生都能得到充分的表现和积极的发展。如:开展班队主题活动,引导学生根据自己的特长来表现主题,能画的布置黑板报,能唱的唱一首
3、歌,能跳的跳一个舞,能讲的讲一个故事,让每个学生都有机会表现和发展自己的才能。三、改革评估标准,增强评语的情感性小学生的操行评定是德育工作的一部分,写好操行评语又是操行评定的关键性环节。准确、恰当地操行评语是激励学生奋发向上的有力杠杆。从年龄特征上说,小学生处于自我意识的朦胧期,尚不能把自己作为认识对象,更缺乏自我评价能力。他们判断是非、好坏,多以“教师说的”为准,并且特别看重、敏锐地感受教师对自己的态度与评价,甚至以此决定自己的行为。因此,写好操行评语,对小学生来说就显得特别重要。我在写操行评语时遵循客观性的原则,力求一个“真”字;遵循直观性的原则,本着一个“实”字。比如,我给生活委员的评语
4、是:“你是一个明白事理,非常懂事的好孩子,在名同学中你的责任心最强,一串班级的钥匙你整整挂了半个学期,每天早来晚走,累计起来你已经是个走在时间前面的人了。”该同学看了评语之后,对班级工作更加尽职尽责;此外我还力求一个“新”字,避开套话,切忌千篇一律,或面面俱到,而是几笔勾勒出它的主要特征,使学生能正确地认识自己的长处,发扬光大。如对苗红兵同学的评语是这样的:“数学课上,你那双带有求知欲的眼睛总是紧紧地盯着教师。偶尔一次课堂发言,总是恰到好处,有时甚至很精采。数学竞赛你取得了第一名的好成绩,你是一个有恒心、有理想、有毅力的孩子,每当别人超过自己,你都会暗中猛追。你的聪明才智博得了大家的好评,两次
5、竞赛你在教师心中占有了地位,在学校也小有名气,教师希望你能再上一层楼。”这样的评语,既打动了学生的心弦,又赢得了家长的信赖。实践使我体会到:班主任要想管理好班级,取得最优化的教育效果,不能只凭个人的经验,而要不断地更新观念,增强改革的责任感、使命感和紧迫感,同传统教育观念实行决裂,才能顺应时代的潮流,为班级管理工作科学化开辟出一条理想之路。班主任应跟学生打成一片,建立一种新型的平等的师生关系,被学生和班级文化所接纳。 “ 没有爱,就没有教育 ” 。这就要求班主任能用真心去爱每个学生,在 “ 差生” 和“ 优生 ” 之间摆正爱的天平,促进学生的健康成长。从尊重学生,关心、体贴学生为起点,致力发展
6、学生的自我意识,提高学生个体和群体的自我教育能力,让学生“ 亲其师,信其道 ” ,自觉愉快地接受教师的教诲。1、以“ 谈心” 为桥梁。班主任还应多跟学生谈心,缩小跟学生心灵间的距离,积极了解学生的心理动态,对症下药解决班级中存的问题,真正实现师生间的“ 动态生存 ” ,实践证明,如果师生间心息相通,学生间团结进取,那么这个良好的班级体就是锤炼并完善一个人性格的熔炉。2、以“ 信心” 为动力。搞好班级精神文化建设,还要让学生对班集体充满“ 信心” 。学生的主要任务和在学校的主要活动是学习,要围绕这一主题确定班精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
7、-第 1 页,共 16 页个人资料整理仅限学习使用集体的努力方向。及时动员全班学生提出一个催人奋进的目标,让学生鼓起勇气、充满信心,向新的目标奋进。组织全班同学进行大讨论,制定具体的班级制度,号召学生用制度约束自己。做任何一件事情,如果学生没有目标,他们往往缺乏兴趣和热情;而一旦让他们投入其中,他们自然表现出对事情的关切和热爱。3、以“ 活动” 为途径。一个班级精神文化的建设并不是靠说教说出来的,而是要用各种活动带出来的。作为班主任,还要不失时机地组织班会活动,让全体学生畅所欲言,针对班集体的重大问题进行讨论,形成正确的班级舆论,这对班级的每个成员都有熏陶、感染和约束作用,对集体也是一种“ 凝
8、聚剂 ” 。心理学研究表明:不经过学生个人亲身经历和体验,要想把规范的道德准则变成学生的道德行为是不可能的。因此,班主任不仅要在班内弘扬正气,交给学生真善美的标准,而且还要创设更多的生活情景,让学生有更多的机会去认识、参与、体验各种德育活动的“ 过程” ,在活动中唤五年级三班班级文化建设方案一、班级文化建设的主题:彰显个性,展团队风采二、班级文化建设目标让班集体焕发出生命活力,让学生在健康向上的班级文化氛围中自我教育,自我成长,主动发展,不断完善健全的人格。让班级充满活力,充满昂扬向上、积极进取的文化氛围,让班级成为每一个学生有个性的家。三、班级文化建设原则:根据学校实际,结合时代特点和形势需
9、要,发挥班级文化建设的育人功能,使学生在班级文化建设中提高思想道德修养和整体素质。创新班级文化建设的途径和方法,丰富班级文化的内容和形式,在传统中挖掘新意,使班级文化融合到校园文化建设中来,体现出集体个性,为班集体注入生机和活力,避免形式主义,避免应付了事。四、班级文化建设过程精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 16 页个人资料整理仅限学习使用1、班主任分析班集体现状及存在的问题,构思班级文化建设方案。2、班委会讨论、修改班级文化建设方案。4、全班同学完善方案,参与建设。五、班级文化建设措施、班级文化布置。班级教室的布置,体
10、现出班集体的奋斗目标与特色。班集体奋斗目标,是维系班级师生为之奋斗的纽带。各班集体奋斗的目标言简意赅,张贴在教室的醒目之处。还可在教室一角设置“生物角”,养些虫鱼,在窗台放几盆鲜花,使教室充满生机活力;在墙报上开辟“文学天地”“每日一诗”“日积月累”等栏目,令教室充满浓浓的书香气息与诗化氛围。在这样的氛围中学习、生活,不仅可以陶冶学生的情操,还可以启迪学生对美好事物的向往和追求,培养学生爱国、爱校的情感,起到时时刻刻提醒学生、教育学生和激励学生的作用。2、建好图书角。引导和鼓励每一位学生把自己最喜爱看的书和杂志贡献出来,建立班级图书馆,与他人交流,可以培养学生的奉献精神,对他们进行集体主义教育
11、。开展争当读书“佼佼者”活动,每学期举办一次“读一本好书的心得体会”征文比赛和交流会,引导学生与好书交友,与伟人对话;开设荐书栏,由班上学生轮流撰写,充分调动学生的读书积极性,使图书角发挥出其应有的“文化源”作用。3、打造班级行为文化,制度提高文明素养。)、利用小学生日常行为规范,制定小学生日常行为规范精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 16 页个人资料整理仅限学习使用三字歌,约束行为,争做班级文明小标兵。小学生日常行为规范三字歌升国旗 要敬礼唱国歌要肃立尊长辈 爱幼小孝父母遵教导会使用 文明语遇外宾要知礼帮残疾 乐助人不打
12、架不骂人要诚实 不说谎损公物要赔偿捡东西 要上交借东西要归还不挑吃 不挑穿惜粮物节水电爱整洁 常洗澡勤刷牙习惯好不旷课 不迟到对老师有礼貌上课时 用品齐敢发言多动脑做作业 写工整按时完卷面净广播操 要做好炼身体争达标保视力 做眼操三个一要做到集合时 快静齐做值日要积极个人事 应自理家务活要学习衣和物 放整齐学做饭会洗衣过马路 有横道乘车船要买票买东西 按顺序看影剧不吵闹保古迹 爱益鸟护庄稼爱花草精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 16 页个人资料整理仅限学习使用迷信事 要反对坏书刊不去瞧烟酒赌 不能沾不玩火防危险好与坏 要分
13、清坏行为敢斗争好习惯 早养成有教养益终生)、设计、制定、完善班级目标、班训、班级口号,提高学生思想素质和文明素养。班 徽一个开口的心形,又是一个数字3,寓意三班团结一心!班 训我就是三班!班级口号健康 快乐 合作 进取4、学生参与班级管理。人本化的班级管理是让每个学生都参与到班级管理中来,班中“人人有事做,事事有人做”。如实行班干部轮换制,让每个学生都有机会去体会管理的酸甜苦辣,真切的感受到在管理中遭受挫折的痛苦、解决问题后的喜悦,形成主人翁的意识。在班中设立多种岗位:值日班长、午餐监督员、安全管理员、桌椅管理员, 班中“人人都是官”,每个学生都能在不同的角色体验中获得人际交往的经验,发展自我
14、。六、预期效果。1、学生良好的行为习惯逐步养成。这些习惯诸如见了老师主动问精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 16 页个人资料整理仅限学习使用好,见垃圾主动打扫,见不文明言行主动制止,见别人困难主动帮助等等。2、班级凝聚力进一步增强。学生逐步认识到集体荣辱与个人荣辱的关系,每天关心“班级星级竞赛”情况,人人努力为班级争光添彩。学生集体主义观念得到加强和巩固。3、 班级管理进入自动化状态。学生大都能自己管好自己,班级管理进入制度化轨道,班主任从繁重的事务堆中解脱出来,将更多的精力投入教育教案,班级管理的科技含量不断提高。学生的
15、班级主人翁意识得到增强,偶发事件极少发生。4、学生思品素质得到提高。不知不觉中学生变得文明礼貌、严于律己、乐于学习、整洁卫生,班级德育工作也随之进入一个全新的境界。五一班班级文化建设解说词个性化班名:追日中队班风:开拓、进取、严肃、活泼班训:做一个诚实的人,绝不欺骗;做一个高尚的人,绝不自私班呼:争夺进取,赢得成功!班徽:一本绿色的展开着的书本,它象征着知识的海洋,上面是一个心型的阳光笑脸或是一个笑眯眯的太阳公公。它时刻提醒着我们师生,对于书籍的追求,有如夸父般的执着。我们倘佯书海,风雨同舟,携手共进,书山万丈平地起。我们相信,读书,读整本的书,读精选学习资料 - - - - - - - -
16、- 名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 16 页个人资料整理仅限学习使用经典的书,读古今中外的书,我们读出的必将是一串又一串坚实的脚印,放飞的必将是一个又一个美好的愿望。我们班的班级文化建设的原则是:力求美观、大方,并且具有适用性。力求教室里的布置严肃中透着活泼,严格中透着温馨,它既是一个学习园地,还是一个温馨的家。把教室内每一面冷淡的白墙变得淡雅、漂亮、催人向上是我们的目标。我们班内分别设制了 相约在此“阳光地带”、“挑战华罗庚- 学数学,我最棒”、“七彩虹小木屋”等版块。走进教室首先映入眼帘的是 阳光地带 ,一串成熟的紫葡萄在碧绿的长藤下长得格外茂盛,绿藤给人以希望,紫
17、色葡萄给人以收获,使学生有一种丰收的喜悦。本版块内张贴着各项出色学生的简介、成绩及照片,让全体学生明白,自己只有努力吸取阳光,吸取营养,才会收获丰收。让学生懂得每个人都有自己的闪光点,应弘扬自己的个性,发挥自己的特长,每时每刻都应信心十足,用阳光般的笑脸迎接每一次挑战。对面墙壁上的班风班训班规,它们是我们师生的一面旗帜,时刻提醒大家应在知识中净化心灵,做一个诚实的人;在书本中滋养心灵,做一个高尚的人。人 好写但不好做,这一版块不但增强了班级的凝聚力,还无形中教给了学生从小应学会做人,做一个坦坦荡荡的人。紧挨着的是“挑战华罗庚- 学数学,我最棒”。上面一朵朵的手剪大红花,贴着学数学最棒的学生名字
18、。它代表着同学们在合作之中竞争着,在团结之中学习着。相信通过这个方法可以激发学生们的学习精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 7 页,共 16 页个人资料整理仅限学习使用兴趣,在你追我赶的学习氛围中,茁壮成长。前黑板的上方贴有班徽、班呼。它们时刻告诉全班学生在知识中吸取营养,争夺进取,赢得成功。后黑板旁的 七彩虹小木屋 内装满了五彩缤纷的课外书籍,它是我们的班级图书角。在这个小小的角落里却装满了知识文明。只因为有了它的存在,我们教室才溢满了书香,飘满了知识,洒满了文明。它让全班学生每天在书海中遨游着,快乐而富有情趣的生活着。希望五 1)班
19、的全体学生在这个温馨的家,吮吸着营养,沐浴着阳光,带着追日的执著,健康快乐地成长,成长。五二班班级文化建设解说词班训:努力学习,快乐生活。班风:竞争,互助,共同进步。班标:用进取数些成长,用快乐记录时光。我们班有 57名同学,来自不同的家庭和地方,但他们都有明智的家长为孩子选择了实新。大家有缘聚在一起,在实新这个大家庭里又组成了一个温馨和睦的小家庭五二班。有缘相聚,用爱珍惜。我们班是一个团结,奋进,创新,和谐的殿堂,学习的乐园,成长的摇篮。进入教室,正前方是:“我自信,我努力,我出色,我成功”的标语。每天上课之间,同学们都会宣誓,同学们呢深切地体会到“自己精选学习资料 - - - - - -
20、- - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 8 页,共 16 页个人资料整理仅限学习使用是最棒的,只要付出就有收获。”教室后面是“我爱我家”,看到这四个字更增添了家的温馨,我爱我家下面是一个“竞”字,教育学生这是一个充满竞争和挑战的时代,提醒学生高度警惕,不要落后。下面是我们的黑板报,黑板报分三块内容,分别是“我的反思”,“心愿树”和“古诗词”,犯错误的同学会主动在反思角写上自己改过自新的保证,同学们会在“心愿树”下写上自己的近期目标,他们会向着目标勇往直前,不断登攀。黑板报右面是我们图书角,我每天都抽半小时让学生尽情遨游在知识的海洋。我们教室的左面墙壁上有同学们自己设计的“进步之
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