2022年探究电阻上的电流与两端电压关系说课稿.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载探究电阻上的电流与两端电压的关系说课稿敬重的各位领导、老师大家好:我说课的题目是:探究电阻上的电流与两端电压的关系;我将从“ 说教材” “ 说教法”“ 说教学思路” “ 说教学过程” 几个方面进行说课;一、说教材 1、教材分析:探究电阻上的电流跟两端电压的关系是电学中的一个重要试验,在中学电学中入于核心 位置;教材对“ 探究电流与电压、电阻的关系” 的探究,依据科学探究的程序绽开的,这是 一个比较完整的探究过程,涵盖了科学探究的七个要素;在这个探究试验中,电学的三个基 本物理量首次全部聚集,在以前的学问上,要求把握电路、电流、
2、电压和电阻的概念,两种 基本测量外表和滑动变阻器的使用方法;同时它为后面学习“ 欧姆定律”“ 日常生活中电”和“ 电功率” 奠定了基础;由于要争论三个物理量之间的关系,故在方法上,要求会用掌握 变量法和图像法争论物理问题;2、学情分析 八年级同学思维比较活跃,在平常自主学习、合作探究才能训练的基础上,具有了肯定 的归纳、总结才能及合作意识;他们有参加实际问题活动的积极性,但技能与方法有待提高;同学已经学会了电流表、电压表、滑动阻器的使用方法,但三个仪器没有同时使用过,有些 同学使用起来显得不谐调,有些顾此失彼;3、三维教学目标 学问与技能 通过试验探究电流、电压和电阻的关系;会同时使用电压表和
3、电流表测量一段导体两端的电压和电流;会使用滑动变阻器来转变一段导体两端的电压;过程与方法通过探究过程,进一步体会科学探究方法;领会用“ 掌握变量法” 来争论物理问题的科学方法;通过试验、分析和探究过程,提高依据试验数据归纳物理规律的才能,学会用图像争论物 理问题;情感态度与价值观 在解决问题的过程中,有克服困难的信心和决心,能体验战胜困难、解决物理问题时的喜 悦;养成实事求是、敬重自然规律的科学态度;重视同学对物理规律的客观性、普遍性和科学性的熟识,培育同学科学世界观的形成;4、教学重点、难点 重点:试验探究电流、电压和电阻的关系的过程;难点:运用数学函数图象分析出电流、电压和电阻的关系式;二
4、、说教法 在教学中我采纳的是“ 引导探究法” ,由浅入深;以导为主,让同学逐步进行探究性学 习;勉励同学采纳自主探究,合作沟通的研讨式学习方式,培育同学“ 动手” “ 动脑” “ 动 口” 的习惯与才能,使同学真正成为学习的主人;三、说学法 1、小组合作探究法:认真从基本的试验操作入手,积极参加合作探究,在小组合作探究中认真摸索,操作,争论,学会合作沟通,培育借助团队力气解决自己无法完成问题的团队合作意识;2、分析归纳法:名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载通过对试验探究的过程和数据分析,提高处理信息
5、的才能;四、说教学思路 第一以老师从日常生活中的调光灯入手,引导同学提出问题:“ 电流与电阻、电压之间 有什么定量关系” ?激发同学的学习爱好和学习欲望;再引导同学猜想和假设,培育同学科 学猜想的方法;然后同学依据自己的猜想分析试验方法和所需的试验器材,设计出试验电路 试验记录表格,进行试验,通过试验数据和图像的分析得出电流跟电压和电阻的关系;本节课在设计上表达了以下几个特点:1表达了物理教学主线:生活 物理 社会;2突出观看、试验;将电流跟电压、电阻的关系试验设计为同学分组探究试验,表达了 新课标的理念要求和物理学科的素养训练;培育了同学的观看、设计、动手操作、分析、归 纳和探究的才能;3通
6、过“ 科学猜想法” 和“ 掌握变量法” 等科学方法的教学,使同学潜移默化地接受物 理学中的争论问题的方法;4老师以导为主,放手让同学去摸索、试验,但也不能让同学漫无目的的去做,老师要“ 收” 回探究结果;四、说教学过程 第一个环节:创设情境,引入新课 老师拿来一个调光灯,给同学演示灯泡亮度的变化,并提出问题:灯泡的亮度是怎样改 变的?调光灯的旋纽实质上是什么?同学很简单回答出来是滑动变阻器;老师再问:你仍可以用什么方法转变一个灯泡的亮度?同学回答仍可以转变电压;老师分析:前面我们学习了电流、电压和电阻三个量的学问,这三个量之间的关系并不 是孤立存在的,而是相互联系、相互影响的,即电压变化要引起
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- 2022 探究 电阻 电流 两端 电压 关系 说课稿
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