2022年正式分数的意义说课稿.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课敬重的各位评委、各位老师,亲爱的同学们:大家好!我是几号参赛选手;今日,我说课的题目是分数的意义 ;我将从以下四个部分进行说课;第一说教材:一、说教材 位置与作用:分数的意义是在同学初步熟悉分数的基础上进行学习的,也是把分数的概念由感性上升到理性的开头;分数,假分数以及分数的基本性质奠定基础;学情分析: 这节课的教学内容较为抽象,为之后学习分数与除法的关系, 真对同学有肯定难度, 特别是对单位“ 1” 的懂得;同学更喜爱学习较为直观,形象的学问,所以在对同学教学时,需要将抽象的学问与形象的场景相结合,这样不仅提高同学的学习爱好
2、, 也培育了同学的抽象思维才能; 纵观同学的学问基础及对教材的剖析,从而确立了该课的教学目标及教学重难点;二、教学目标:1、学问与技能:建立单位“的名称及意义;1” 的概念,懂得分数的意义,知道分数各部分2、过程与方法:通过直观教学和动手操作,使同学在充分感知的基础上,懂得并形成分数的概念; 培育同学的实践、 观看及创新才能, 促进其思维的进展;3、情感态度价值观:使同学体会数学与生活的亲密联系,增强同学学好数 学的信心;三、教学重、难点 教学重点:懂得分数的意义;教学难点:懂得单位“1” 的含义;四、教法学法数学课程标准指出:数学教学要让同学亲身经受数学学问的形成过程,使同学通过数学活动,
3、把握基本的数学学问和技能, 激发同学对数学学习的爱好;因此,在教学中我以同学进展为立足点,以自我探究为主线, 借助多媒体帮助教学,引导同学动手操作,观看辨析、自主探究,充分调动同学学习的积极性、主 动性,让同学全心地参加到每一个教学环节中;在教学中主要采纳了创设情境、动手操作及自主探究的教学方法,即把问、说、讲、做的权益和时间交给同学,名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品说课充分调动同学眼、 口、脑、手等多种感官参加熟悉活动, 让孩子们真正感受到 “ 我能行” ;五、教学过程在深化剖析教材分析同学的基础上
4、,全课以“ 创设情境引入分数, 动手操作制造分数,分层练习巩固新知,总结升华” 四大主线贯穿全课,其中动手操作,制造分数这一大环节包括小组动手制造分数;小组汇报沟通展现操作成果;观看比较,抽象单位“1” ;归纳分数的意义四步;详细过程:(一)创设情境,引入分数 拍掌嬉戏导出分数的产生; 8个苹果平均分给两个小伴侣,每人分得()个; 4个苹果平均分给两个小伴侣,每人分得()个; 1个苹果平均分给两个小伴侣,每人分得()个;第三个问题同学没有拍掌,提问: “ 同学们为什么不拍掌?” 得出“ 不是一 个整数” ;由此引出:“ 生活中不光是分东西时得不到一个整数,在测量或运算时往往也不能正好得到一个整
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- 2022 正式 分数 意义 说课稿
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