2022年新材料作文审题立意教案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案新材料作文审题方法教案 学习目标 1、明确话题作文、材料作文与新材料作文的区分;2、明确新材料作文审题立意的基本方法,学会运用;探究过程:一、概念懂得 新材料作文顾名思义是在材料作文基础上进展起来的一种新的作文样式,这种命题形式 从本质上讲,是材料作文,但又不限制文体,保持了话题作文的开放性“ 三自”,这就是称 之为新材料作文的缘由;它不同于话题作文的地方是:它给定材料,但不给定话题,话题作 文的材料是为了引出“ 话题”,作文环绕“ 话题” 范畴绽开,材料可用可不用;新材料作文 一个角度构思作文,既是说要从材料中提炼观 就要求
2、全面懂得材料,但可以挑选一个侧面、点而不是话题, ;新材料作文的审题要“ 三性四清” ;“ 三性” 为审题的原就,“ 四清” 为审题的要点;(一)三性 1整体性原就:新出来作文的审题要有全局意识,要从材料的整体着眼,不能蛮缠局 部的细节,否就很有可能显现偏题走题现象;2多向性原就:一般来说,新材料作文中材料所蕴涵的观点并不是唯独的,从不同的 角度可以得到不同的结论,因此,要学会多角度注视材料;3挑选性原就:由于我们从材料中获得的观点具有多样性,因此,在进入写作时对所 得到的观点仍要进行适当的挑选;挑选的原就:听从材料的整体;观点可能比较新奇;自己有话可说;(二)四清 1理清对象:有些材料可能会
3、涉及到两个甚至两个以上对象,这几个对象之间并无明显的主次之分, 而是平行并列的关系;所以,一个观点;从理论上来说, 每一个对象都可以提炼出至少2分清主次:有些材料可能会涉及几个对象,但这几个对象并不是并列的关系,其中 有主次之分,那么,我们在审题时就应当分清主次,从主要对象入手进行分析,而不能是次 要对象,否就有可能显现偏题现象;3辨清关系:有些材料可能会涉及几个对象,而且这几个对象之间存在着肯定的内在 联系,审题时肯定要辨析清晰这几个对象间的可能存在的关系;4析清含义:有些材料蕴涵比如或哲理,审题时我们第一应当认真分析,认真揣摩,从而揭示出材料所蕴涵的意义或道理,并以此作为立论的依据;二【典
4、型引路】阅读下面的文字,依据要求写一篇不少于 800 字的文章;一只老鹰从鹫峰顶上俯冲下来,将一只小羊抓走了;一只乌鸦观察了,特别仰慕,心想:要是我也有这样的本事该多好啊!于是乌鸦仿照老鹰的俯冲姿态拼命练习;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 精品教案一天, 乌鸦觉得自己练得很棒了,便哇哇地从树上俯冲下来,扑到一只山羊的背上,想 抓住山羊往上飞,可是它的身子太轻,爪子又被羊毛缠住,无论怎样拍打翅膀也飞不起来,结果被牧羊人抓住了;牧羊人的孩子见了,问这是一只什么鸟,牧羊人说:“ 这是一只遗忘自己叫什么的鸟;”孩
5、子摸着乌鸦的羽毛说:“ 它也很可爱啊!”要求全面懂得材料,但可以挑选一个侧面、一个角度构思作文;自主确定立意,确定文 体,确定标题;不要脱离材料的含义作文,不要套作,不得抄袭;【过程分析】本材料的“ 主角” 是“ 乌鸦” ,而不是“ 老鹰” ;面对“ 乌鸦” 的行为,涉及到“ 牧羊人” 和“ 孩子” 两种不同的评判;盲目仿照 缺乏自知之明 牧羊人“ 忘了自己叫什么”一味好高骛远 聪慧反被聪慧误 乌鸦 向强者学习,理应得到勉励 “ 东施效颦” 未尝不行孩子“ 它也很可爱”有一种拼命追求的精神 仿照是创新的基础 三、材料作文审题的详细方法 1、找关键词句法 洛伦兹是一位闻名的物理学家,相对论的核心
6、之一?洛伦兹变换方程便是他的杰 作;然而,当发觉这与牛顿的肯定时空观相冲突时,他茫然了,由于那是经典,不容置疑;一年之后, 爱因斯坦走到这里时也遇到了同样的问题,所不同的是, 爱因斯坦毫无顾忌地冲 破了牛顿力学的束缚,给予洛伦兹变换方程以全新的物理涵义,从而导致相对论的产生;关键词句:“ 经典,不容置疑”“ 毫无顾忌地冲破了牛顿力学的束缚”洛伦兹:迷信权威,可能与成功擦肩而过 爱因斯坦:适当的怀疑是智者的火炬 2、以果溯因法 螃蟹在树林里迷了路;遇到青蛙,问道:“ 青蛙哥哥,到河边去,怎么走?” 青蛙指着 前面说:“ 你始终往前走,一会儿就会到达河边;”螃蟹走了老半天,仍是没走到河边,后 来,
7、螃蟹遇见了青蛙,指责到:“ 你害得我好苦,走了老半天仍是没有见到河的影子;” 青蛙 说:“ 我没有骗你!叫你始终往前走,你却横着爬,当然到不了河边;”果:螃蟹走了老半天,仍是没走到河边 因:青蛙指着前面说: “ 你始终往前走; ” 螃蟹横着爬;对别人的看法不要盲从 螃蟹 接受别人好的看法的同时也要结合自己的实际情形名师归纳总结 青蛙帮忙别人要多站在别人的角度想问题第 2 页,共 6 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 综合误会源于错误的沟通名师精编精品教案3、提炼本质法 这种方法就是抓住材料所反映的本质性的问题去立意;这种方法适用于平实的表达性材 料;
8、这类材料没有明显的是非曲直,所表达的中心也不含蓄,就靠我们提炼出一个带哲理性 的观点;有人问一位诺贝尔获奖者:您在哪所学 1987 年,75 位诺贝尔奖金获得者在巴黎集会;校,哪个试验室学到了您认为最有价值的东西?出人意料,这位学者说,是在幼儿园;“ 在 幼儿园学到什么呢?” 学者答:“ 把自己的东西分一半给小伙伴,不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;做错了事要表示歉意;吃饭前要洗手;午饭后要休息;要认真观看大自然;” 这位学者的话代表了科学家的普遍看法;从根本上我学到的东西就是这些;从小养成良好的品质和习惯,使人终生受益 观点:做学问与做人 4、同异互求法 这种方法就是把几个不同材料的某一共
9、同点提出来,加以概括提炼,作为文章的论点;这种方法第一适用于相像排列的多元式材料;(一)结合下面三个材料,进行审题立意 1、近朱者赤 ,近墨者黑 ; 2、橘生淮南就为橘 ,生于淮北就为枳 3、一傅众咻(一人教诲,众人吵闹,难以学好)立意:客观环境条件影响着事物的进展 5、反弹琵琶法“ 反弹琵琶” 指逆向思维在写作中的运用;所谓逆向思维,就是为了实现某项目标,以“ 反 背逆常规现象或常规方法为前提,通过反向摸索来发觉或解决问题的思维过程或方法;弹” 就是从某论点的对立角度去确立新观点,去阐发新见解;有个鲁国人,善于织麻鞋,他的妻子善于织白绢;他们想到越国去居住,于是有人对他 们说:“ 你们将会贫
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