5守株待兔【第2课时】.ppt
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1、守株待兔守株待兔5 51.准确朗读课文,注意词句间的停顿。背诵课文。准确朗读课文,注意词句间的停顿。背诵课文。2.借助注释读懂课文,用自己的话说出农夫被宋宋国人借助注释读懂课文,用自己的话说出农夫被宋宋国人笑话的原因。笑话的原因。(重点重点)3.明白寓言告诉的道理:死守狭隘经验明白寓言告诉的道理:死守狭隘经验,不知变通不知变通,或抱着或抱着侥幸心理妄想不劳而获,不会有好结果的。侥幸心理妄想不劳而获,不会有好结果的。(难点难点)学习目标1.朗读课文,借助注释,用自己的话说说课文中每句话朗读课文,借助注释,用自己的话说说课文中每句话的意思。的意思。( (串珠问题串珠问题1)1)这是课后第这是课后第
2、1 1题哦!题哦!这则寓言故事告诉了我们什么道理?这则寓言故事告诉了我们什么道理?( (核心问题核心问题) )守株待兔守株待兔 宋人有宋人有耕者耕者。田中有株。兔走。田中有株。兔走触触株,株,折折颈而死。颈而死。 因因释其耒而守株,冀释其耒而守株,冀复复得兔。兔不可得兔。兔不可得得,而,而身为身为宋国笑。宋国笑。耕者:耕,耕田种地意思:耕者:耕,耕田种地意思:者是者是“的人的人”意思。意思。耕者指农民。耕者指农民。 得:得到得:得到触:碰到触:碰到折:折断折:折断复:再复:再为:被为:被身:自己身:自己几个几个“而而”的意思:的意思:(1)(1)折颈而死折颈而死撞断脖子死了,表承接关系撞断脖子
3、死了,表承接关系( (兔子脖子撞断了,就死了兔子脖子撞断了,就死了) )。(2)(2)因释其耒而守株因释其耒而守株于是放下农具守着这根木桩,表示承接关系于是放下农具守着这根木桩,表示承接关系( (放下放下农具就去守着木桩农具就去守着木桩) )。(3)(3)而身为宋国笑而身为宋国笑而他自身成了宋国人的笑柄而他自身成了宋国人的笑柄( (他把偶然发生的事情当他把偶然发生的事情当作必然,想不劳而获,可是只是被人笑话作必然,想不劳而获,可是只是被人笑话) )。2.说说故事中的主要人物是谁?他有什么特点?说说故事中的主要人物是谁?他有什么特点? (串珠串珠问题问题2)故事中的主要人物是宋国的农夫,他把偶然
4、的故事中的主要人物是宋国的农夫,他把偶然的事情当作必然。事情当作必然。定义:定义:文言文中的词语很多是单个字的,理解时,我们文言文中的词语很多是单个字的,理解时,我们需要根据生活经验,借助注释、插图等理解。需要根据生活经验,借助注释、插图等理解。运用:运用:如课文第二句话中的如课文第二句话中的“株株”,我们根据注释知道,我们根据注释知道 “株株”的意思是的意思是“树桩树桩”,观察文中插图,我们知道树,观察文中插图,我们知道树桩就是树被砍伐后留在地上直立的一段,这样我们就理桩就是树被砍伐后留在地上直立的一段,这样我们就理解了解了“株株”的意思。的意思。借助注释读懂文言文借助注释读懂文言文积 累:
5、文言文中文言文中“而而”在不同句子,意思也就不同,请在不同句子,意思也就不同,请根据意思将对应意思填写到下面的括号内。根据意思将对应意思填写到下面的括号内。1.表示语气顺着说,是承接。表示语气顺着说,是承接。 2.表示意思发生转折。表示意思发生转折。(1)折颈而死:折颈而死:( )(2)因释其耒而守株:因释其耒而守株:( ) (3)而身为宋国笑:而身为宋国笑:( ) 1123.想一想寓言故事叙述的是一件什么事,事情的起因、经想一想寓言故事叙述的是一件什么事,事情的起因、经过、结果怎样。过、结果怎样。(串珠问题串珠问题3)寓言故事讲的是宋国一个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子,寓言故事讲的是宋国一
6、个农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子,就放下农具守着树桩等待再就放下农具守着树桩等待再有兔子有兔子折颈而死,最后一无所获折颈而死,最后一无所获被人耻笑的故事。故事的起因是农夫偶然捡到撞死在树桩上被人耻笑的故事。故事的起因是农夫偶然捡到撞死在树桩上的兔子的兔子,经过是农夫放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而,经过是农夫放下农具守着树桩等待再有兔子折颈而死,结果是一无所获,遭人耻笑。死,结果是一无所获,遭人耻笑。这是课后第这是课后第2 2题哦!题哦!守株待兔守株待兔妄想不劳而获妄想不劳而获没有好结果没有好结果兔走触株,折颈而死兔走触株,折颈而死( (起因起因) )因释起耒而守株因释起耒而守株 ( (经过
7、经过) )身为宋国笑身为宋国笑 ( (结果结果) )寓言:寓言: 故事故事 道理道理本课通过写宋国一个农夫偶然捡到本课通过写宋国一个农夫偶然捡到撞死在撞死在树桩上的树桩上的兔子,就放下农具守着树桩兔子,就放下农具守着树桩等待再等待再有兔子折颈而死,最有兔子折颈而死,最后一无所获被人后一无所获被人耻笑的耻笑的故事,告诉人们不靠自己勤勤恳故事,告诉人们不靠自己勤勤恳恳的劳动恳的劳动,而,而想靠碰运气过日子,是不会有好结果的。想靠碰运气过日子,是不会有好结果的。 文言文跟现代文章表达上有很多不同,要想学好文言文,首文言文跟现代文章表达上有很多不同,要想学好文言文,首先要学习将课文读通读顺。先要学习将
8、课文读通读顺。概念:概念:读通顺课文的要求是字音准确、停顿恰当。读通顺课文的要求是字音准确、停顿恰当。方法:方法: 1.借助课文注音、查字典,读准每个字的发音;借助课文注音、查字典,读准每个字的发音;2.借助注借助注释和猜测,读懂每句话的意思;释和猜测,读懂每句话的意思;3.听录音或者老师示范朗读,关听录音或者老师示范朗读,关注停顿;注停顿;4.反复朗读,将自己的理解通过朗读表达出来,读出文反复朗读,将自己的理解通过朗读表达出来,读出文言文的节奏感。言文的节奏感。 运用:运用:试着按照这些方法将课文读通顺。参考课文朗读停顿试着按照这些方法将课文读通顺。参考课文朗读停顿; 宋人宋人/ /有耕者。
9、田中有耕者。田中/ /有株。兔走有株。兔走/ /触株,折颈触株,折颈/ /而死。而死。 因因/ /释释其耒其耒/ /而守株,冀而守株,冀/ /复得兔。兔复得兔。兔/ /不可得,而不可得,而/ /身为宋国笑。身为宋国笑。读通读顺文言文读通读顺文言文写寓言写寓言寓言就是讲述一个短小的故事,借助故事寄托意味寓言就是讲述一个短小的故事,借助故事寄托意味深长的道理,给人以启示的文学体裁。写寓言时要想想深长的道理,给人以启示的文学体裁。写寓言时要想想你要通过这个故事告诉人们什么道理,要告诉人们的道你要通过这个故事告诉人们什么道理,要告诉人们的道理可以写在最后,也可以不写出来。理可以写在最后,也可以不写出来
10、。 举例:举例: 狼来到小溪边,看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊,就故意狼来到小溪边,看见小羊正在那儿喝水。狼非常想吃小羊,就故意找碴儿,说找碴儿,说:你把我喝的水弄脏了你把我喝的水弄脏了! !你安的什么心你安的什么心?狼和小羊小羊吃了一惊,温和地说狼和小羊小羊吃了一惊,温和地说:我怎么会把您我怎么会把您喝的水弄脏呢喝的水弄脏呢? ?您站在上游,水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我您站在上游,水是从您那儿流到我这儿来的,不是从我这儿流到您那儿去的。这儿流到您那儿去的。 狼气冲冲地说狼气冲冲地说:就算这样吧,你总是个坏家伙就算这样吧,你总是个坏家伙! !我听说,去年你在背我听说,去年你在背地
11、里说我的坏话地里说我的坏话!可怜的小羊喊道可怜的小羊喊道:啊,亲爱的狼先生,那是不会有的事,去年我还啊,亲爱的狼先生,那是不会有的事,去年我还没有生下来呐没有生下来呐!狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道狼不想再争辩了,龇着牙,逼近小羊,大声嚷道:你这个小坏蛋你这个小坏蛋! !说说我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。我坏话的不是你就是你爸爸,反正都一样。 说着就往小羊身上扑去。说着就往小羊身上扑去。狼和小羊狼和小羊练一练:练一练:从下面三幅图中选择一幅,认真观察,练习写一个从下面三幅图中选择一幅,认真观察,练习写一个寓言故事。寓言故事。聪明的公鸡聪明的公鸡一天,公鸡出来在草地散步,正好
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