长春版二年级下册《标点符号的争吵》教案 .doc
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1、长春版二年级下册标点符号的争吵教案 教学目标1、认识14个生字和一个部首,会写8个生字。2、了解标点符号的用法,培养学生的语文能力。3、分角色朗读课文,注意把握角色感情。4、了解课文的主要内容,体会个人与集体的关系。 教学重点认识14个生字和一个部首,会写8个生字。 教学难点了解标点符号的用法。 教学准备多媒体课件第一课时教学过程 一、创设情境,激发兴趣今天老师给大家请来了一些调皮可爱的标点符号,你们认识吗?请大声喊出他们的名字吧!这些标点符号平时都是友好地相处在一起,可是有一天却发生了这样一件事:(板书)标点符号的争吵 (齐读课题)这些标点符号到底在吵些什么呢?让我们到文中去听一听吧! 二、
2、初读课文,学习生字1、师有感情范读课文,提醒学生注意生字的读音。2、生自由读一遍课文,并圈画生字。3、同桌互相检查生字的读音。 三、合作交流,积累方法1、指生读生字。强调“拄、芝、杖、章”是翘舌音。“驳”的音节是b,不是b。2、全班交流识字方法。1)用形声字的方法分类识记“拄、杖、跺、芝、蹦、”。课件出示生字。你发现这些生字的特点了吗?对,它们都是形声字,形声字有什么特点?(形旁表义,声旁表音)这几个生字都藏在课文的第一自然段当中,请看:(大屏幕)出示第一自然段,指生读。2)用比较的方法识记“拄、柱、住、注”他( )着一个拐杖。这有一根大( )子。他就( )在我家的附近。同学们应该( )意观察
3、周围的事物。3)用字理识字的方法识记“锣鼓”, 学习“鼓”字。老师奖励给你们一件礼物:看,这是什么?(出示一面鼓)谁想来敲一敲?(看大屏幕)古人把人们敲鼓时的样子画下来创造了一个字,就是“鼓”。课件演示汉字演变过程。瞧,我国古代人民多有智慧,汉字创造得多形象,多有趣呀!给鼓字扩词。 “鼓”字在文中是与谁在一起出现的?学习“锣”。从字形上看,锣是什么字?敲一敲。那锣鼓一起敲会是什么场面呢?说一句话用上锣鼓。书上说谁的嗓门就像锣鼓敲?谁愿意读?师生配合读。4)用象形和会意字的方法识记“弓”和“引”,看图猜字游戏。一张弓,一支箭图,学习“引”。 把这把箭放到弓上用力拉开,就是“引”这个字最初的意思。
4、“弓”是象形字,“引”是会意字。组词。“引”的部首是什么?弓字旁就是我们今天要认识的一个新部首。你还知道哪些带有弓字旁的字?5)同学们不仅认识了汉字,还能在读中理解字义,真了不起。今天学的生字你都认识吗?老师可要考考你,这个字念什么?(出示字卡“考”)它与哪个字最像?其实在古代这两个字本就是同一个字,现在它们俩的意思已经完全不同了。考能组什么词?3、读词语。课件出示词语。 四、指导书写:指导书写“重”和“考”我们不仅要认识大量的汉字,还要把它们写得美观、大方。今天这节课我们就来写一写。一起书空,观察占位。注意笔顺。看老师在虚宫格中怎样写。第二课时教学过程: 一、复习引入通过上节课的读文,你知道
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