《青蛙看海》教学设计白雪.doc
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1、特色创建校级课题方案调整阶段系列材料课题研究阶段性成果汇报“教学设计”课题名称:在阅读教学中进行朗读训练的有效方法的实践研究授课年级:二年二班授课内容:青蛙看海执教人:白雪2012-10课题简介:唯有情真意切的朗读才能使文章的情感得以再现与升华,才能呈现文本的原汁原味,才能真正地让学生与文本对话,与作者的心灵对话。因此,本次课题的研究目标是探索出一套优化朗读训练的策略,在语文学习中,真正读出情趣,读出思想,读出意境!为了目标的实现确立了如下研究内容,即针对不同的朗读训练方式对有效提高学生的朗读能力及对感悟文本的作用的个案分析和实证性研究。主要运用了如下的研究方法:文献研究法、行动研究法、实验法
2、、观察法、经验总结法。第一阶段(2012年3月5月):研究的准备阶段。第二阶段(2012年6月12月):研究的实施阶段。第三阶段(2012年12月2013年4月)研究总结阶段。预期通过上述研究阶段形成如下研究成果:研究报告、论文、课堂教学反思、案例、班级朗读活动展示等。通过半年来初步探索,不断寻求积极有效的朗读训练策略,并在实践中不断反思与完善。重视训练,在阅读教学过程中要突出朗读训练特色,树立以读代讲教学理念。通过研究仍存在一些困惑,如学生仅从语言文字的表面层次来阅读,只能雾里看花,理解是不深刻的,感悟是不真切的,遐想的空间是狭隘的,不可能把语言文字所包含的营养价值彻底的内化为读者自身的文学
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