12《小木偶的故事》.doc
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1、年级: 四年级 学科 语文 课题 12 小木偶的故事, 课型 准备课 展示课 主备:郑美秀 学科组员: 黎莹 覃连妹 郑美秀 覃香花 江莺燕 杨惠丽 覃华萍 郑学芳 陈明凤 李光慧 学科组长: 郑学芳 使用时间: 2014 年 9 月 日 星 期 【学习目标】、认识个生字。、正确、流利有感情地朗读课文,在反复朗读中体会故事所蕴含的道理。、培养独立阅读能力。能根据故事情节展开联想,续编故事【学习重难点】1、了解故事所蕴含的道理,续编故事。2、提高阅读能力。教学内容提要(描述主要教学环节与内容要点)时间教学操作流程教师教学储备(相关课外知识、课内知识、探讨的重点问题、预设点拨问题、拓展提升)学生学
2、习事项学生要做什么(问题、任务、活动、作业)学生用哪种学习组织形式来做(个人、双人、小组、全班)。学生用何种方式表达呈现学习过程与结果。教师教导事项教师做什么以支持学生学习(布置与指导讲授、提问、举例、演示、板书);怎样检测学生学习效果并反馈。一、 激趣导入倾听(全班)导入我们每个人都有丰富的表情,喜、怒、哀、乐,样样都会。但我们都喜欢“笑”,笑使我们抛开一切烦恼,笑使我们信心百倍,笑使我们增进友谊笑多重要呀!可是,如果大家只会“笑”这一种表情,那又会是怎样一种情况呢?这节课,让我们读一读小木偶的故事,也许你会有新的发现、新的认识。自由读课文,要求借助拼音读准生字字音,读通句子。自读课文,思考
3、:小木偶身上发生了什么事?读了课文以后,你了解了什么?有什么感受?小组讨论。1、创设情景,练习对话。自主选择角色练习朗读,随机指导读好各位童话人物的“台词”,体会老木匠的善良、小红狐的狡猾、熊警察的暴躁、小兔子和老婆婆的粗心以及小女巫的乐于助人。口头完成练习:假如小木偶拥有人类所有的表情,那会是怎样呢?请在括号里给小木偶填上体现他真实的表情或心情的词语。“那是我的,我的,我的!”小木偶()地尖叫。“脑袋疼。”小木偶抬起头,()地回答。“脑袋很疼。”小木偶是一副()的表情。“是,而且越来越疼了。”小木偶()地说。2、合作表演,集体交流。小结:在生活中,笑是很重要的,是非常美好的。谁要是不会笑,就无法体验生活中的快乐。但生活又是复杂的,是丰富多彩的,除了一些高兴的事以外,还有一些伤心的事。酸甜苦辣、喜怒哀乐都需要我们用真情、用不同的方式去经理、去面对,这样才是完整的生活。二、初读课文,认读字词。 朗读,交流汇报(个人、小组)巡视、指导三、再读课文,整体感知。自读、交流(个人、小组)指导四、角色体验,练习对话。1、 练习对话合作表演,集体交流(全班、小组)讲解、指导五、放飞想象,延伸拓展。指导六、总结倾听(全班)师总结教后反思:2
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