部编优质课一等奖初中语文七年级上册《秋天的怀念》教学设计.docx
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1、部编优质课一等奖初中语文七年级上册秋天的怀念教学设计 秋天的怀念教学设计 教材解读: 课文讲述了一位重病缠身的母亲,体贴入微地照顾双腿瘫痪的儿子,鼓励儿子要好好活下去的故事,歌颂了伟大而无私的母爱。作者借助对几件平常小事的细致描写,表达了母子之间的似海深情。 写作背景: 在他二十一岁的时候,突然得了一次重病,导致高位截瘫,也就是在那一年,他的母亲也去世了。后来,在他的许多文章里都写到了他的母亲,纵观他的成长之路,其实就是母亲用生命代价铺就的。秋天的怀念便是怀念母亲的的文章。在此文中,作者借助对几件平常的小事的细致描写,来表达母子之间的似海深情,歌颂了伟大而无私的母爱。 学情分析 对七年级学生而
2、言,还不可能深入理解作者在本文中所流露的痛苦、失望、反省、内疚、自责这样负面的情感,因此在教学中引导学生抓住教材中人物的语言、动作、神情,体味人物的内心情感,并以此点燃学生情感,引发真情,培养学生独立阅读能力。 教学目标: 1、有感情地朗读课文。 2、通过母亲的表情、动作、语言,体会人物的心情,感受伟大而无私的母爱。教学重难点: 在品读重点语句中,结合自己的感受做批注。 教学过程: 一、导入:听一听,读一读,思一思。 1、歌曲母亲。这就是母亲。师:“儿行千里母担忧”,母亲永远牵挂着儿女的安危,永远包容着儿女的过失,永远理解儿女的一切。因为有了母亲,我们才幸福。 师:可21岁的史铁生在双腿瘫痪的
3、这一年,母亲突然去世,这对他真是致命的打击,每次想到母亲,史铁生这样安慰自己(请大家默读这段话):我坐在小公园安静的树林里,闭上眼睛,想,上帝为什么早早地召母亲回去呢?很久很久,迷迷糊糊的我听见了回答:“她心里太苦了,上帝看她受不住了,就召她回去。”我似乎得了一点安慰,睁开眼睛,看见风正从树林里穿过。-合欢树)你读懂了什么?你抓住了哪个关键字?(预设:苦) 师:今天就让我们再次走进史铁生的课文秋天的怀念,去体味这位母亲的 苦,母亲的爱。(板书课题) 二、出示学习目标 1、我能有感情地朗读课文。 2、我能通过母亲的语言、表情、动作,体会人物的心情,感受伟大而无私的母爱。 三、自读课文,感知“母亲
4、”: 要求:请自读课文,用曲线画出描写母亲语言的句子,并圈出重点词,可随手写下自己的感受,跟着自己的感觉和理解读一读这些话。 四、品词嚼句,诠释“母爱”(根据学生找出的句子,引导学生抓住关键词品读,读出母亲的苦,读出母亲的爱。) 1、一语双关的话。“咱们娘儿俩在一块儿,好好儿活,好好儿活” 一个21岁的年轻人突然双腿瘫痪,可想而知,他的脾气变得暴怒无常。谁来读一读,体会体会他的脾气怎么暴怒无常。生读第一自然段。(生读到“我活着有什么劲!”言外之意,我想不想活?) 如果你是他的弟弟、妹妹、朋友、同学,你会怎么劝他?生说。师读“我活着有什么劲!”那么最了解他的母亲又是怎么做的,才能让儿子从心里改变
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