分类与整理教学设计.doc
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1、“分类与整理”教学设计九资河镇中心小学 毛畏教学目标:1、通过具体操作,掌握分类的方法,体会分类的标准不同分类结果也不同。2、尝试运用自己的方式把整理数据的结果记录下来,感受图表的简洁。3、在与实际生活的联系中,体会分类的目的和作用。教学设计:一、情境引入这节课,老师带了一些礼物给你们,快看看一共有几件礼物?出示画面:师:你是怎么知道的?师:都是想解决一共有几个的问题,方法为什么不一样?生答略(观察角度)师:你们不管是按颜色来分还是大小来分都是把这些礼物进行分类。通过学生的回答,引出“分类”。板书:分类师:你们在生活中你还在哪儿看到过“分类”的情景。生举例:垃圾分类、超市分类等等师:同学们说的
2、真好,垃圾分类可以让我们更环保,超市分类可以让我们更容易的找到商品,看来分类对我们的帮助可真大!板书课题:分类与整理二、新授(一)分类整理1、描述感知分类的标准。出示:气球图片问:你能把这些气球分分类吗?可以怎么分?(按颜色、形 状分类)2、操作体会分类过程,尝试记录分类结果老师准备了跟气球一样的图片,下面就请同学们观察一下在到前面来先分一分,数一数,看看每种气球各有几个,把你分的结果记录在纸上。(可以摆一摆,写一写) 学生观察,请学生到展示台演示怎么分类,并说一说为什么这样分。 师拿出已经贴好的象形统计图,让学生观察。师:刚才的同学分成一堆一堆的,你为什么要排成一列呢?生:整齐、清楚师:你能
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