2022年认识角教学设计 .pdf
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1、精心整理欢迎下载北师大版小学数学二年级下册认识角教学设计【教学目标】知识与技能:让学生经历从现实中发现角、认识角的过程,建立初步的空间观念。过程与方法:通过找一找、做一做、比一比等活动让学生直观地认识角,感受角有大小。情感态度价值观:结合生活情境,感受生活中处处有角,体会数学与生活的密切联系。【教学重点】让学生初步地认识角。【教学难点】引导学生探索角的大小与什么有关。【教学流程】一、 创设情境,引入新课:展示五角星和三角形,都有一个“角”字,引出主题。二、 联系生活,探索新知(一)发现角直观感知角。1、一起来看生活中的角。2、你身边的哪些物体上面有角呢?谁愿意来说一说。学生自由发表意见说说自己
2、见过的生活中的角。3、 老师今天也给大家带来了一些角, 可是这些角喜欢和大家躲猫猫,你们能不能找到它们呢?课件展示图片4、我们把它请出来(课件展示)精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 4 页精心整理欢迎下载师:哦,原来角就是这个样子的。(二)认识角1、摸一摸(摸角并感知角)师:刚才同学们说三角板上有角。请拿出你们的三角板,找出其中的一个角,用手摸一摸。和你的同桌说说你的感觉。学生活动,教师指导。2、认识角的顶点和边。(引导学生发现角有尖尖的地方,还有平平的直直的地方。)师:同学们,请你们用手摸一摸这个地方,是不是有同样的感觉
3、?师:我们就把这个地方叫做角的顶点。 (课件展示)师:你还摸到了什么?(我摸到角的两边是平平的、直直的。 )师:我们把这两条平平的、直直的线叫做角的两条边。(课件显示)师:一起来看看,图中的这些角都有几个顶点和几条边?生小结:角有一个顶点两条边。3、辨一辨师:用你火眼金睛找出哪些是角?哪些不是角?为什么?出示课件。(三)画角、介绍角的名称及读写法1、画一画(把角请到你的本子上)(1)学生活动,教师巡视。(2)互相检查,发现有的同学画的不是角,看来角不好请,方法不对。(3)教师示范正确的画角方法:先画一个点,然后从这个点起,用精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - -
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