力在哪里说课稿.doc
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1、力在哪里说课稿一、说教材: 力在哪里选自四年级下册第四单元无处不在的力第一课。本单元属于“物质世界”板块中“运动与力”的范畴,力在哪里是本单元的起始课,着重指导学生在对日常生活中力的经验与体验的基础上,初步认识和发现有关力的科学规律,突出“力对物体运动状态和形状的影响”以及“力有大小和方向”这两个基本要素,为后面的各种力的研究打好基础。 力是无形的,对于四年级的学生来说有些抽象,根据学生的实际情况和对教材编写意图的分析,我首先引导学生对生活中与力有关的各种现象进行观察、描述,从而发现力的存在,然后组织学生通过“打台球”“弹棋子”两个游戏,以及上课开始手压橡皮泥,让学生在游戏中认识到“力对物体的
2、运动状态和形状的影响”以及“力有大小和方向”这两个基本要素。 二、说教学目标:根据本课的知识结构,我制定的教学目标是:1、能够搜集事例,找出日常生活中常见的各种力;2、知道力是普遍存在的;3、知道力有大小、方向和作用点;4、让学生关注生活中的科学,喜欢进行科学探究活动,并从中体验和感受到乐趣;三、说教学重点与难点重点:认识力有大小和方向。难点:体验力的普遍存在。 四、说教学准备:为了配合本课的教学,我制作了多媒体课件,采用的分组实验材料有:橡皮泥、桌球玩具、棋子、棋盘、分组记录单。这些材料看似杂乱无章,但却与本课的知识点有着密切的联系。在整个探究过程中,这四种材料都能帮助学生体会到各种力的存在
3、、力产生的效果及力的要素。其中,学生可通过玩这些材料,从中发现力对物体运动状态的影响,体验力的大小和方向,同时也渗透了推力、弹力、和压力等力的知识。 五、说教学过程: 科学课程标准强调:亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径。科学课程应向学生提供充分的探究的机会。教师是科学学习的组织者、引领者和亲密的伙伴。遵循这些理念,我为本课设计了这样的三个环节:(一)激发兴趣,手压橡皮泥导入;(二)共同探究,发现力无处不在;(三)合作探究力的作用。 (一)激发兴趣,手压橡皮泥导入 为了集中孩子的注意力,本课开课时,我就让学生观察讲桌上的物品。紧接着,通过手压橡皮泥,让学生感受到力存在,引出课
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