《平行四边形的面积》教案设计.doc
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1、平行四边形的面积教学设计连珠山镇中心学校 薛玉梅教学目标:1.使学生通过探索,理解和掌握平行四边形的面积计算公式,会计算平行四边形的面积。2.通过操作、观察、比较活动,初步认识转化的方法,培养学生的观察、分析、概括、推导能力,发展学生的空间观念。教学重点:探索平行四边形的面积计算公式。课前准备:课件、平行四边行、剪刀、长方形框架。教学过程:联系生活导入:同学们喜欢学数学吗?在我们的生活中处处有数学,只要我们留心去观察,一定会学到更多的有趣的数学知识。请同学们注意看屏幕(出示主题图)仔细观察,说说你都发现了什么图形?你会计算哪些图形的面积?你们还想学习其它的图形面积怎样计算吗?请同学们看,学校前
2、面有两个漂亮的花坛,它们分别是什么形状的?要比较它们的大小,必须要知道什么?我们已经会计算长方形的面积,那么平行四边形的面积怎样计算呢?同学们想知道吗?这节课就让我们先来研究平行四边形的面积。(板书课题)新课:一、 数方格计算面积1.我们以前在学习长方形和正方形的面积时,用的是数方格的方法,下面让我们还用数方格的方法来比一比这两个花坛的大小。2.请大家看要求,(屏幕出示)谁愿意把要求读给大家听?在这里一个小格代表平方米,这个小格是什么图形?一个正方形的面积是平方米,它的边长是多少呢?3.下面让我们一起来数方格。我们先数平行四边形,先数一数有多少个整格?大家准备好了吗?开始!有多少个整格?有多少
3、个半格?一共有多少个整格?我们说平行四边形的面积是24。长方形我们可以直接来数,长有几个方格?宽有几个方格?一共有几个方格?长方形的面积是24。4.谁能把表格填完整?5.仔细观察这张表格,小组讨论:说说你发现了什么?6.哪个小组的同学愿意说说你们小组的发现?7.通过数方格、观察表格,我们发现平行四边形和长方形的面积相等,这说明两个花坛大小是怎么样? 二、 探索平行四边形的面积计算公式1.刚才我们用数方格的方法得到了一个平行四边形的面积,你觉得这个方法好吗?那我们能不能找到一个更快捷的计算方法呢?2.请同学们仔细观察这张表格,我们来大胆地猜测一下,平行四边形的面积可能与什么有关系呢?3.那么我们
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