猫教学片断与评析.doc
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1、多种方法解词语,抓住词语促感悟水田小学 杨先科小学语文教学的主要目的是“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字”。 语文教学阅读活动实质上是学生与作者以文本为媒介的对话活动,阅读活动中词语意义理解的本质就是学生与文章(作者)之间情感和理智的交融。作为语文教师应将课堂对话引向对文本的深入里理解。这里可以通过对文本人文内涵的挖掘、对有价值话题的预设、语言的品味和有效对话等平台的搭建来实现这一教学的目的,其中对语言的品味是贯穿整个课堂的活动。语言文字是以字词句段篇的形式存在的,它们之间相互依存又相辅相成。了解内容、领悟情感,离不开理解语言文字,也只有理解了语言文字才能了解内容,脱离语言文字架空地去分
2、析文章的思想内容,是不可能把课文读懂读清楚的。而词句是语言文字的主要表现形式,抓住重点词句理解课文内容,是课堂教学中常用的教学方法之一,是学习语文,感悟文章思想感情的有效策略。那么在语文阅读教学中如何通过重点词句,引导学生领悟文章思想感情呢?我认为可以用词语分析法、与现实生活比较法、找近义词、联系上下文的方法等理解词语,从而抓住词语理解句子及段和文的含义。例如:【教学片断】1、师:请同学们读读课文的第一部分(13段),想想这一部分是围绕哪句话来写的?生交流后,教师引导:这一句话叫做这一段的?(中心句)2、请同学们读一读课文的第一自然段,看看课文从哪些地方写出了猫性格的古怪?生边读边拿铅笔在课文
3、中勾画相关的句子,教师巡视,检查辅导。3、生交流句子:“说它老实吧,什么事也不过问。”师追问:这句话写了猫的什么特点?(老实)你怎么理解这句话中的“无忧无虑”一词?生交流了词语的意思,并交流了理解词语的方法。师:今天老师向你们推荐一种新的理解词语的方法,不借助工具书和课文内容,来理解词语的方法,这种方法叫做“词语分析法“。师:同学们都知道忧:忧愁。虑:顾虑、思考。那么无忧连在一起怎么理解?无虑呢?生:无忧就是没有忧愁;无虑就是没有顾虑。师:那无忧无虑连在一起有怎样理解呢?生交流后,师总结,把这几个词的意思连在一起就是没有忧愁,也没有任何顾虑。【理解词语是读懂句子的基础,教师在引导学生理解由学过
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