2022年郭沫若诗两首教案 .pdf
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1、学习必备欢迎下载郭沫若诗两首学习目标1正确、流利、有感情地朗读两首诗。2整体感知课文,理解诗歌的意象和作者感情。3培养联想和想象能力。重点难点1重点:(1)正确、流利、有感情地朗读这两首诗。(2)整体感知课文,理解诗歌的意像和作者感情。2难点:培养联想和想象能力教学过程第一课时一、导入夜晚,我们仰望天空,群星璀璨,那里,发生过多少美丽的故事,产生过多少神奇的传说,令人禁不住心驰神往。今天,我们跟随着著名诗人郭沫若先生一起步人天上的街市 ,感受诗人所追求的那份美丽,那份新奇。二、作者简介及写作背景郭沫若( 18921978) ,原名郭开贞,四川乐山人。现代诗人、历史学家、考古学家、古文学家。代表
2、作有诗集女神、 星空;戏剧屈原 、 蔡文姬、 棠棣之花等。 女神是中国新文化运动诗坛的奠基之作,郭沫若也成为中国新诗的奠基人。1914 年赴日本留学,1918年开始新诗创作。 1926 年参加北伐战争 ,1927 年 8月加入中国共产党。解放后,被选为全国文联主席。 他学识渊博,才华横溢,是继鲁迅之后中国文化战线上又一面光辉旗帜,1978年 6月 12日病逝于北京。 1921-1923 年,郭沫若三次从日本回国。这时,“ 五四 ” 运动高潮已过,中国正处于军阀混战时期。面对半殖民地半封建社会那“ 冷酷如铁!黑暗如漆!腥秽如血!” 的黑暗现实,郭沫若感到极大的愤怒,苦闷感伤, 但他并没有悲观失望
3、,依然不倦的探索和追求。就是这一时期, 1921年10月24日,作者写下了天上的街市。三、检查预习情况(注音仅仅一个,其它意思也较为简单)(1)缥缈(pi o mi o):形容隐隐约约,若有若无。(2)定然:必定。(3)珍奇:稀有而珍贵。(4)闲游:闲暇时到外面随便游玩。(5)笼罩:像笼子一样罩住。(6)疏星:稀疏的星星,形容星星很少。四、朗读课文天上的街市朗读要求一、节奏不宜强,声音不宜大,速度不宜快,做到轻松、柔和、舒缓。二、把握这首诗美好、恬静、自在、清新而略带忧郁的感情。三、划出诗歌的节奏并标出重音。精选学习资料 - - - - - - - - - 名师归纳总结 - - - - - -
4、 -第 1 页,共 4 页学习必备欢迎下载远远的 / 街灯 / 明了,好像 / 闪着 / 无数的 / 明星。天上的 / 明星 / 现了,好像 / 点着 / 无数的 / 街灯。我想那 / 缥渺的 / 空中,定然有 / 美丽的 / 街市。街市上 / 陈列的 / 一些物品,定然是 / 世上没有的 / 珍奇。你看,那浅浅的/ 天河,定然是 / 不甚 / 宽广。那/ 隔着河的 / 牛郎织女,定能够 / 骑着牛儿 / 来往。我想 / 他们 / 此刻,定然 / 在天街 / 闲游。不信,请看 / 那朵流星,是他们 / 提着灯笼 / 在走。五、正课1、诗人所想象的天上的街市是个怎样的世界?光明、美丽、富饶、自由
5、、幸福的世界。2. 诗人描写的牛郎织女的生活与传说中的牛郎织女的生活有何不同?在诗人的想象中,天河不再成为阻隔牛郎织女的障碍,他们自由来往,无拘无束,过着自由、幸福、快乐的生活。3、诗人这样的想象合理吗?他为什么要作这样的改造?他是依据星象来想象的,因为淡淡的银河,看上去确是浅浅的,也不很宽广。作者这样写是借想象牛郎织女过着自由幸福的生活,来反衬当时人间社会的痛苦,表达了诗人对人民大众苦难的同情和对自由幸福生活的向往。4、诗中反复出现的“ 定然 ”“定” 有什么作用 ? 诗中的 “ 定然 ” 、“ 定” 表现的明明是想像的内容,却用断定的语气加以肯定,表明作者坚信,这样的理想世界是存在的,他对
6、美好的未来充满信心,使读者受到感染和鼓舞。5. 全诗共四个小节,哪些是写实,哪些是写想象的?(联想:第一节;想象:第二、三、四节)6. 请你概括出诗人所想象的内容及想象过程?联想:是由一事物想到另一事物的心理过程,两事物之间或具有因果联系或具有相似关系。想象:是在原有感性形象的基础上创造出新形象的过程。(1) 、诗人由街灯联想到明星,又由明星联想到街灯,顺着这一联想,诗人进而想象空中有美丽的街市。(2) 、诗人首先想象天上的街市怎样美丽,进一步细致地想象街市上陈列的一些物品,有街市再想到人,想象牛郎织女过着自由自在幸福美满的生活。联想 :街灯明星陈列的物品想象: 街灯街市人(牛郎织女)7、读出
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