2018学年八年级语文上册第六单元为学有道第20课孔孟论学教案2.doc
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1、孔孟论学【教学过程】 教学目标:1、通过诵读、质疑释疑、串讲等方法帮助学生理解句意文意,积累文言词汇, 掌握“惑”、“逾”、“罔”、“殆”、“暴”、“数”、“援”等在句中的意思;复习“何以”、“是以”及判断句式。 2、了解语录中运用比喻、对比、举例等艺术手法来进行议论。 3、引导学生结合自身的学习体验,思考古代先贤推崇的学习态度和方法,使之对现实中的学习产生有益影响。 教学重点:1.理解字意句意,理解蕴含的道理。2. 熟读成诵。 教学难点:第四则(孟子曰:“无或乎王之不智也”) 安排课时:二课时 教学过程 一、教学设计 第一课时: (一)导入: 1、教师提问,学生自由抢答: (1)影响了中国几
2、千年,波及世界,并且还将继续影响下去的思想学说是什么?儒家学说。 (2)儒家学说的创始人是谁?孔子(名丘,字仲尼,春秋末期人)。 (3)继孔子之后最大的儒学大师是谁?孟子(名轲,字子舆,战国时期人)。 (4)孔子被尊称为“圣人”,那么孟子被尊称为什么?“亚圣”。 (5)孔子和孟子的思想在哪两部经典中得以集存?论语、孟子。 (6)孔子是位伟大的教育家 ,还记得我们学过的论语八则中有哪些是谈论学习的吗?学而时习之,不亦说乎?知之为知之,不知为不知,是知也。温故而知新,可以为师矣。三人行,必有我师焉;择其善者而从之,其不善者而改之。吾尝终日不食,终夜不寝,以思,无益,不如学也。知之者不如好之者,好之
3、者不如乐之者。 2、教师导语:第三单元的主题是“为学有道”(板书),即,做学问是有方法的。(板书:为:做。道:方法、规律。)作为伟大的教育家,孔子和孟子都是“为学有道”的,他们有许多有关学习的言论流传下来,影响了世世代代的读书人,他们的思想智慧是我国古代文化的一大财富,让我们进入第九课孔孟论学,先贤智慧一定会再次给我们当代学子以启迪。 3.板书课题,理解题意:孔孟论学孔子、孟子谈论学习(论:议论,谈论) 说明: (二)初读孔子论学四则,读通读顺。 1、学生借助注释和工具书,给生字注音,并出声通读课文。 2、学生齐读,教师正音,板书(尤其是课后注释没有的)。 3、学生再齐读两至三遍,直到读准字音
4、。 4、学生自己出声朗读2分钟,目标:读准、读通、读流利。 5、鼓励学生自告奋勇示范朗读。多人示范朗读后,全班齐读。 说明: 这一部分的重点在于利用各种方式指导学生朗读课文。要学好文言文,首要的是朗读,读准确、读通顺、读流利。所谓读书千遍,其义自见,大量的朗读,能使学生产生良好的语感,为后面的理解和背诵打好基础。 (三)理解孔子论学四则的字义句意。 1、学生借助注释及工具书,自读理解,不能理解的做好记号,准备质疑。 2、学生质疑,师生共同释疑。 说明: 质疑环节的设计旨在调动学生主动学习的积极性,也让老师清楚学生在理解上的障碍,以便有针对性地、突出重点地进行讲解。学生自读时,教师可巡视,对学生
5、的工具书运用做一些指导。释疑,应首先让有能力的学生尝试。当学生无法回答时,老师应启发引导学生,或“温故知新”、或“触类旁通”,从而扫除理解障碍。当遇到学生凭目前的知识能力确实不能解决的问题,教师方可给出答案。这样,无论是何种程度的学生,在这个环节中都能高度集中思想,全心投入。 3、学生串讲大意,教师点拨,在译句的准确性和通顺度上给予指导。 4 (1)全班同桌合作,一人朗读,一人用现代汉语说其句意。 (2)选四对同桌在全班面前合作。 (四)深入理解孔子论学四则所蕴含的“为学之道”。 1、 师生一起找出这四则语录给后人留下的成语或警句: 三十而立 四十不惑 五十而知天命 学而不思则罔,思而不学则殆
6、。 不耻下问 2、学生自读孔子论学四则,悟一悟其中蕴含的“为学之道”,说说自己的理解。 教师导语:这四则语录,为后人留下了这么多成语、警句,可见其价值。你能悟出这四则语录中分别蕴含的“为学之道”吗?请仔细品读,思考,然后简洁概括。 3、 学生发言。 第一则:少年就应“有志于学”;终身学习,终身受益。 第二则:学习与思考必须紧密结合。 第三则:勤奋好学,不耻下问(勤学好问)。 第四则:学习贵在坚持。 4、教师深入追问:你觉得孔子的这些话有没有道理?如果有,这些话又是怎样做到使人信服的呢?(用了怎样的方法?)请任选你觉得最能使你信服的一则研读,说说你的研读结果。 5.学生研读、发言。 第一则:以自
7、身经历为例,现身说法。 第二则:两种情况对举 ,反面论证。 第三则:阐释“文”的含义,立孔文子为榜样。 第四则:比喻、对比。 (四)朗读、背诵。 说明: 背诵环节,形式可以自由活泼些,可以采用以下几种形式: 1.填空式背诵:教师背诵半句,由学生接下半句。 2.译句对原句:给出某句译句,学生背诵原句。 3.接龙式背诵:由一组学生以标点为界,接龙背诵。 在实践中还可以创造出更多形式的背诵,总之,力求使学生快乐、有效地背诵课文。 (五)布置作业 1、抄写孔子论学四则。 2、背诵孔子论学四则。 第二课时: (一)导入: 1、师生一起背诵孔子论学四则。 2、教师出题(实词解释:“惑”、“逾”、“罔”、“
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- 2018 学年 年级 语文 上册 第六 单元 有道 20 课孔孟论学 教案
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