认识自我-教学设计(共5页).docx
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1、精选优质文档-倾情为你奉上职业生涯规划认识自我教学设计一、教学目标1、知识目标了解兴趣与职业兴趣、性格与职业性格、能力与职业能力、价值观与职业价值观的内涵;明白兴趣、性格、能力、价值观对未来生活和职业的影响。2、能力目标运用正确的方法探索自己的职业兴趣、性格、能力和价值观;能结合专业特点制定提升和树立兴趣、性格、能力和价值观的行动方案;培养学生能用全面的、发展的观点认识自我,评价自我的能力。3、情感、态度与价值观目标培养自己的职业兴趣、性格、能力;树立正确的职业价值观;能够全面、客观的认识自己。二、教学重/难点1、教学重点:从性格、兴趣、能力、价值观等角度以及现实条件等方面进行自我认识。2、教
2、学难点:学会分析自己性格,兴趣、能力、价值观的方法;培养并完善自己的职业兴趣、性格、能力及树立正确的职业价值观。三、教学方法1、情境创设法:利用案例、小故事导入新课,激发学生学习兴趣,调动学生学习积极性。2、游戏导入法:以学生为主体,使学生的独立探索性得到了充分的发挥,有利于提高学生的综合素质,发挥学生的主体作用。3、小组合作法:运用集体力量,探究教学重难点,增强学生合作探究意识和集体感。4、问题启发法:教师要尊重学生的主体地位,但也要发挥自己的主导作用,在一些学生难以理解的时候,教师可以利用问题模式积极引导学生进行思考。四、学情分析16-17岁的中职学生,从所处的年龄来分析,这个时候他们正是
3、在青春期的尾巴上,他们有时也会思考“我是谁”“我是什么样的人”“为什么我不能再长帅/长美一点”“我将来要做什么”等等,这些都属于对自我认识的思考,虽然他们的有些想法,在我们看来比较天真或不正确,但是我们要在课堂上充分利用好学生对自我认识的好奇心,积极引导学生客观、全面、正确的认识自我。同时,由于少部分学生所处的客观环境和之前的经历,他们身上流露出了对未来的迷茫和对自我的迷失情绪,这样会对他们的自我认识造成一定的消极影响。作为老师,我有义务和责任通过课堂教学,引导学生正确的认识自己并接纳自己。五、课时安排4课时六、教学过程第一课时(一)课堂导入我眼中的我1、现场完成“10个我是谁”的思维导图。2
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- 关 键 词:
- 认识 自我 教学 设计
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