《傅雷家书两则》“点赞”教学 .docx
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1、精品名师归纳总结傅雷家书两就“点赞”教学- 中学语文论文傅雷家书两就“点赞”教学傅雷家书是必读名著,其中有两就被选入人教版九年级课本。可同学阅 读这部名著的爱好不浓, 有的认为故事性不强, 不引人入胜。 有的认为说理太深刻,难以懂得。针对这一现象,笔者想借助课本中的两就家书教学,一方面激发同学阅读本名著的爱好, 另一方面让同学领会家书所折射出的光线。 因此, 笔者进行了“点赞”教学尝试。一、“点赞”家书语言教学时, 笔者采纳批注式阅读, 要求同学对课文中的每句话写出自己的懂得,体会文字间所显露出的情感,并对自己感受最深的、给自己启示最大的句子“点赞”。同学通过批注,发觉家书的语言特色鲜明,纷纷
2、点赞。有同学这样点赞:语言真挚温情。如:“聪,亲爱的孩子。”这是父亲对孩子的亲切称呼,语气亲切,疼爱之情隐 含其间,给当时正处于精神消沉的傅聪以劝慰。 “心中的苦闷不在家信中发泄,又哪里去发泄了.孩子不向父母诉苦向谁诉了? 我们不来劝慰你, 又该谁来劝慰你了?”连用三个反问句, 告知孩子家是什么? 家是可以疗伤的的方,是暖和的港湾,是心灵的乐园父母是谁?父母是孩子 成长路上的庇护神,是守望者,是指路灯因此,孩子有苦可以向父母倾诉, 可以在家信中发泄。父亲的嘱咐之情剧烈热切真挚。“孩子!要是我们在会场上, 肯定会禁不住涕泗横流的。 ”得知孩子获得了成功, 父亲的欢乐兴奋感动之情溢于言表。可编辑资
3、料 - - - 欢迎下载精品名师归纳总结有同学这样点赞:语言生动形象。如:“太阳太剧烈, 会把五谷晒焦。 雨水太猛, 也会淹死庄稼。 ”用形象的比如, 说明掌握心情的必要,告知孩子凡事要把握好分寸,不要太让自己受伤。 “我以前在信中和你提过感情的ruin 创伤,覆灭,就是要你把这些事当做心灵的灰烬看, 看的时候当然不免感受万端, 但不要刻骨铭心的损害自己, 而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。 ”这个比如, 形象的表达出父亲期望儿子在回首往事的时候要以一种安静的心态冷静潇洒对待。有同学这样点赞:语言饱含哲理。如 : “一个人惟有敢于正视现实,正视错误,用理智分析,完全感悟,才不至于被回忆腐蚀
4、。 ”父亲以人生感悟告知儿子, 不要在过去的回忆中沉浮, 要客观分析,顽强面对生活中的困难。“赤子孤独了,会制造一个世界,制造很多心灵的伴侣. ”告知儿子赤子能够保持心灵的纯洁,能够无惧孤独,才是人性中最珍贵的顽强。二、“点赞”父亲傅雷点赞语言时,同学都说傅雷对孩子关爱有加,谆谆教导,是一位了不得的父亲。课堂上,笔者引导同学再走进文本,反复朗读,体会父亲形象:你认为傅雷仅仅是傅聪的父亲吗?是否仍有其他值得点赞的的方?同学爱好深厚,纷纷点赞。 有同学这样点赞:傅雷仍是儿子的老师。傅聪究竟是一个在外的孤独的孩子, 所以时时需要父亲的关怀引导。 当儿子懊丧时,他劝儿子把自己的苦恼告知父母不必担心,
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