2022年图像信息的采集与加工教学设计 .pdf
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1、5.3 图像信息的采集与加工教学设计课题名称图像信息的采集与加工课程标准了解图像信息的格式,采集方式, 及在确定自己需求时选择相应的功能的图形处理软件利用该软件进行图形处理和加工教学目标知 识 目标1.了解常见的图像类型及图像处理工具。2.了解图形信息的采集工具。3.认识 photoshop 图像处理工具,实践抠图和组合图等基本功能能 力 目标面对图像处理需求时,懂得选择相应的图像处理软件工具去处理。情感、态度、价值观通过认识图像格式、图像处理工具盒信息采集方式,以及PHOTSHOP 软件的简单加工实践,培养学生图像的设计创新欲望。教学内容分析本节图像信息的采集和加工是教育科学出版社的 普通高
2、中标准实验教科书信息技术基础(必修) 20XX年出版 ,本书通篇讲解了信息的获取,文本,表格,音频图像等信息的获取和后期处理,以及对信息的集成和发布。本节主要讲解图像信息的概念分类和加工工具及方法。教学重点难点1.位图和矢量图的区别。PHOTOSHOP 处理软件的操作。学情分析经过跟学生的交流,极少部分同学在初中学过图像处理软件,处理图片,对图形的格式及对应的一些图形软件的功能不了解。教学环节同学们在本章的前两节分别体验了声音,视频的编辑处理功能,本节课我们将开始了解图像的编辑处理方式。引 入本 节课 图像 的话题展示课本92 页各种图形,说明图像在某些地方会比文字视频声音等更表现力,因此我们
3、有必要了解学习图像的格式及获取处理方法。引起学生对位图和矢量图区别的兴趣尝试用一个位图图片放大,观察出现了马赛克似的方格,问同学们知道这是为什么?学生大因为是放大了的缘故。(可能的回答结果)老师:我们再回忆一下你们数学老师用几何画板画的图形,他们无限放大会有这种马赛克问题吗?学生:没有见过马赛克现象。老师:那是什么原因呢?其实原因很简单,这两种图是两种不同的图形类别,他们分别是位图和矢量图。下面我们来了解一下这两种图形的异同名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页,共
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