2022年人教版八年级物理上册全册导学案稿.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 课题:科学之旅序号: 012 图 1-8中,冰棍“ 冒” 出的“ 白气” 向下飘仍是向上飘?,这与吹肥皂泡发生的现象类姓名班级似吗?,导学目标学问点:3 图 1-9 中,观看杯中鸡蛋会发生什么现象?1、知道物理学争论的内容;4 图 1-10 中,气球能把杯子吸住的缘由是什么?2、熟悉到物理学是好玩和有用的一门自然学科;你见到过与此类似的现象吗?试举一例3、知道学习物理的一般方法;导学方法:试验观看法、联想争论法等物理现象;老师引导,同学归纳小结课时: 1 课时课外作业导学过程1、 试用质量不同的小物体(如小石子) 、长度不同的细线、秒表、仿照伽
2、利略的试验方法验证单摆的课前导学一、 同学阅读课文并完成以下内容;等时性原理;1、物理是一门好玩的学科,它争论2、 预习声现象第一节“ 声音的产生与传播” ;课后反思2、结合日常生活,举例说明物理是一门有用的学科:3、学习物理的方法有:课堂导学1、演示 1-1 ,停止沸腾的水,浇上冷水后会,以上现象属于 现象;2、演示 1-2 ,小人跳舞的缘由是,以上现象属于 现象;3、演示 1-3 ,用放大镜看物体,总是放大的吗?,以上现象属于 现象;4、演示 1-4 ,乒乓球会下落吗?,以上现象属于 现象;5、用塑料笔在头发上或是衣服上摩擦,观看塑料笔能否吸引小纸屑?,以上现象属于现象;6、物理学是一门以
3、 为基础的科学,试验观看,必需是有目的的,让我们带着“ 目的” 进行以下观看:1 图 1-7 中,要想省力,后轴齿轮应换用较大的仍是较小的?名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题:声音的产生与传播序号: 021、如下列图,敲击右边的音叉,会看到泡沫小球,如将上述装置带到月球上做试验,就会导学目标学问点:姓名班级看到小球,这说明;2、如两次声音到达人耳的时间间隔不少于0.1 秒,人耳就能把两次声音区分开;1、知道声音产生与传播的条件 2、知道声音以声波进行传播,不同介质中的声速不同;导学方法:试验探究法、归纳法 课
4、时: 1 课时导学过程(1)要能区分自己的拍手声和高墙反射回来的回声,你至少要离高墙多远?(2)甲在长铁管的左端敲击一下,乙在铁管右端感觉到二次声音,就铁管至少多长?课前导学3、一列火车以72km/h 的速度驶向前方崖壁下的隧道口,距崖壁720m时,火车鸣笛,司机鸣笛后经过1、一切正在发声的物体都在,停止,发声也停止;多少时间听到回声?, 需要先知道哪些数据,需要测出那个物2、 演奏小提琴时,琴弦在,打鼓时,在振动;敲击瓷碗边缘后听到的声音是由振动发出的;吹笛子时,笛子发声是由发出的;课后练习3、声音靠传播,声音以的形式传播,声速大小与有关, 15 时空气中的声速是;4、不能传声,一般情形下,
5、声音在固体、液体和气体中的速度大小规律是1、利用声学学问测定海洋的深度 或测量闪电处离地面的高度理量,试画出记录试验数据的表格;课堂导学1、设计多个试验方案,探究声音是由于物体振动产生的 1 试验器材:2 争论方法:3 试验过程:2、小明走近鱼缸拍手,金鱼备吓跑,小丽耳朵贴在桌面上,小扣桌面远端,小丽听见敲击声;鱼儿究 竟是被拍手声仍是拍手动作吓跑的?敲击声是通过空气仍是桌面传入人耳?针对以上问题,提出试验改2、如 P14 图 1-4 所示,用试验验证声音的传播需要介质 真空不能传声 ,你仍有其它的试验方案吗?进看法,解答上述问题;3、利用火车车轮与铁轨接头处撞击发出的声音可以粗测火车运行的平
6、均速度,说出你的测量方案和需 3、设计试验方案:分别探究固体、液体和空气可以传声;要的器材;老师引导、同学归纳小结名师归纳总结 课堂练习课后反思第 2 页,共 41 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题:我们怎样听到声音序号: 03老师引导、同学归纳小结姓名班级课堂练习 1 、蛇没有耳朵,但我们都知道“ 打草惊蛇” 这一成语,这是指打草时草及地面振动发声,通过 使蛇感知声音的导学目标学问点:1、明白并体验人听到声音的过程,知道内传导的原理;2、明白双耳效应及其应用;导学方法:同学自主试验、启示归纳法2、关于双耳效应以下说法正确选项 课时: 1 课时
7、A. 利用双耳效应可以判定声音的大小 B. 利用双耳效应可以判定声音的远近 C.利用双耳效应,可以精确判定声音传来的方向导学过程 课前导学1、 人耳的主要结构2、 人耳听声音有两种途径,一是外界传来的声音引起的鼓膜振动,这种振动经过D.声音从人的正前方或正后方传来时,人耳不易辨论清晰;二是声音通过传到,引起听觉,这种传,2、以下是通过骨传导感知声音的是 导方式叫做;A. 把耳朵贴在桌面上听手小扣桌面的声音 B.用手指将耳朵堵住,听音叉的声音3、 声音在传给大脑的过程中,假如鼓膜、听小骨或听觉神经中任何部分发生障碍,人就会C.将振动的音叉放在耳朵邻近,听音叉的声音 D. 把振动的音叉尾部抵在牙齿
8、上听声音称作,只要是没有受损,仍可以借助助听器复原部分听力;课后练习4、 由于声源到两只耳朵的距离一般不同,声音传到每只耳朵的1、 小明用细棉线连接两个纸杯,制成一个“ 土电话”;不同,这些差异使人能够判定声源的方位,叫做;1 他们用“ 土电话” 能实现10m间的通话,这说明;课堂导学2 相距同样远, 讲话者用同样大的声音讲话时,如改用细金属丝连接“ 土电话” ,就听到的声音就大些,1、 用牙轻咬住铅笔上端,用手指小扣铅笔的下端,听这个敲击声;然后张开嘴使牙不接触铅笔,而保这说明;持铅笔的位置不变,手指用与前次同样的力小扣铅笔的下端;1 第一次听到的声音是通过3 假如在用土电话时,另一个同学用
9、手捏住线上的一部分,就听的一方就听不到声音了,这是由方式传递的; 2 这两次声音主要不同点是于;,通过这一试验,能得出结论;4 假如在用土电话时,线没有拉直而处于放松状态,就听的一方通过棉线听到对方的声音;2、蒙住某人的眼睛,让他寂静的坐在房间中心,头不要转动;然后用两枚硬币在他的证前方或正后方、2、动画片星球大战中,“ 神鹰号” 太空船将来犯的“ 天狼号” 击中,听到“ 天狼号”“ 轰” 的一声正上方敲击,他能说出敲击硬币的地方吗?体验一下并争论缘由;被炸毁,“ 神鹰号” 宇航员满意的笑了,你觉得这段描写符合科学规律吗?为什么?课后反思名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共
10、41 页精选学习资料 - - - - - - - - - 课题:声音的特性序号: 04课堂练习姓名 班级 1、女高音唱歌家和男低音唱歌家中的“ 高” 与“ 低” 是指,惊天动地是指声音的,导学目标学问点:引吭高歌和低声细语中的“ 高” 与“ 低” 是指,男中音放声高歌, 女高音小声伴唱,的1、明白声音的特性及其影响因素;响度大,音调高;2、通过做音调与频率有关的试验和响应与振幅有关的试验进一步明白和学习物理学争论问题的方法;2、医生听病人心脏跳动的声音时,要利用听诊器来削减声音的,使声音的导学方法:试验探究法、对比归纳法 增大些;课 时: 1 课时 3、一种声音从水中传入空气时,肯定不变的特性
11、是;导学过程 4、新买的瓷碗常要敲一下,判定是否破旧,这是由于,使用“ 声控门课前导学 锁 ”时 ; 须 先 输 入 自 己 的 声 音 程 序 , 才 能 使 用 , 是 应 用 了 声 音 特 性 中1、叫音调,频率表示,叫频率;的;2、人的发生频率范畴是,多数人能听到的声音频率范畴是,课后练习叫超声波,叫次声波;1、小明将甲、乙两音叉发出的声音信号输入到示波器上,得到甲、乙两种波形,从波形上可以看出甲3、叫响度,叫振幅,响度与 和 的音调 乙的音调,甲的响度 乙的响度;有关;4、乐音的特性包括、,不同物体即使发出音调和响度相同的声音,仍能2 、如图三支相同的试管内装有质量不同的水,用嘴贴
12、着管口吹气,发出声音由低到高的次序够辨论,说明;课堂导学1、探究音调与频率的关系 试验方法 是,用棒小扣击试管底部,就发出的声音由高到低的次序是1 按课文 P19图 3-1 方案进行;2 用硬纸片在钢锯齿上滑动,转变滑动速度 3 试验结论:2、探究响度与振幅的关系 试验方法 1 按课文 P21图 3-4 方案进行;3、很多同学身边都有一把钢尺,它的作用大着呢,既可以用来画图,仍是很好的试验器材,能否利用2 将钢尺的一端按压在桌沿上,在另一端用大小不同的力拨动钢尺,观看钢尺的振幅,听其响度;它设计几个有关声现象的小试验?3 试验结论:3、学问延长管乐器考空气柱振动发声,空气柱的长短打算音调的高低
13、;弦乐器通过弦的振动发声,音调的高低打算于弦的材料、长短、粗细和松紧程度等因素,试设计不同试验对以上问题进行探究名师归纳总结 老师引导,同学归纳小结课后反思第 4 页,共 41 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题:噪声的危害和掌握序号 05 听:声源的振动产生声音空气等介质的传播鼓膜的振动姓名 班级 掌握:导学目标学问点:老师引导,同学归纳小结1、明白噪声的来源和危害;课堂练习2、通过自身体会并实际操作,知道防治噪声的途径,增强环境爱护意识;1. 以下减小噪声的措施中,属于在传播过程中减弱的是 3、通过争论,知道爱护环境对我们的好处;A. 建筑工
14、地上噪声大的工作要限时 B. 市区里种草植树导学方法:同学自主学习、争论法 C.戴上防噪声的耳塞 D. 市区内汽车喇叭禁鸣课 时: 1 课时 2. 以下措施不能减弱噪声的是 导学过程 A. 摩托车上安装消声器 B. 机场工作人员佩戴有耳罩的头盔课前导学 C街头设置噪声监测仪 D. 高架道路两侧安装透亮板墙1、 噪声从物理学角度讲是 3、在我国的很多地方,过春节人们宠爱放鞭炮(如图 1 所示),下面是四位同学关于这件事的观点,你从环保的角度讲 觉得谁的观点最正确 A. 小明:放鞭炮能增加节日的喜庆气氛,鞭炮声不能算作噪声;2、 噪声强弱等级的单位是,符号是;人刚能听到的最柔弱的声音是B. 小华:
15、放鞭炮没有任何好处;图 1 )dB,较为抱负的寂静环境是 dB,为了爱护听力,声音不能超过 dB,为了保证工作和学习,C.小轩:放鞭炮虽然可以烘托节日气氛,但它会产生噪声、空气污染问题;声音不能超过 dB,为了保证休息和睡眠,声音不能超过 dB;D.小新:只要用收录机播放鞭炮的录音,就不存在噪声污染问题了;3、减弱噪声的途径有、;课后练习课堂导学4、以下减弱噪声的方法中,属于在声源处减弱的是 1、小试验:先敲击音叉发声,并用示波器显示其波形;再用铁钉刮擦玻璃,用示波器显示波形,把两A. 影剧院的墙面用吸音材料制成种声音的波形作一对比,得出噪声的物理学含义:B. 在飞机旁的工作人员佩带有耳罩的头
16、盔从物理学的角度来看噪声是C.城市某些路段禁鸣喇叭摸索争论 :发声体做规章振动时发出的声音肯定是乐音吗?师生共同争论并得出D.高架道路两侧某些路段设有隔音板墙从环境爱护角度来看噪声是5、 为了使教室内的同学上课免受四周环境的噪声干扰,实行以下的那些方法是有效、合理的?(2、同学自己阅读噪声强弱的等级和危害,明白不同等级的噪声对人的危害是什么;A、 老师讲话声音大一些; B.每个同学都带一个防噪声耳罩;B、 在教室四周植树; C.教室内安装噪声监测装置;1 噪声强弱等级的单位是,符号是;6、在工厂里,噪声主要来源于2 对人的危害:如90 dB 以上的会在大路上,噪声主要来源于150 dB 会名师
17、归纳总结 3、掌握噪声:同学们从听到声音的条件争论减弱噪声的方法,归纳如下:课后反思第 5 页,共 41 页- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 课题:声的利用序号: 061、在日常生活中,人们常依据敲打物体发出的声音来鉴别物体的质量,以下做法用以达到这一目的的姓名班级是 导学目标学问点:A. 铁匠用小锤敲打烧红的毛坯;1、知道声能传递信息,也能传递能量;B. 瓜农用手拍打西瓜;2、辨别实际事例属于哪方面的应用;C. 顾客用手轻小扣打瓷器;3、明白现代技术中与声有关的学问的应用D. 瓦匠用瓦刀敲打红砖;导学方法:试验观看法、争论法2、海豚有完善的声纳系统,
18、它们能在黑暗的海水中精确而快速的捕获食物,躲开敌害,远远优于现代课时: 1 课时的无线电定位系统;的导学过程1 它利用了自身发出的 课前导学A. 冲击波 B.水波 C.次声波 D.超声波1、听到雷声就知道立刻要下雨利用了声音传递,铁路工人敲击铁轨可知道是否有松动的螺栓2 海豚的声纳系统远远优于无线电定位系统,你认为这在于海豚发出的波比无线电波 A. 速度快是利用了声音传递2、蝙蝠飞行时发出,这些遇到墙壁或昆虫时回,依据回声到来的B. 抗干扰才能强C.发出的能量大,传播的远和,蝙蝠第一确定目标的位置和距离,这种方法叫做,科学家依据这个原理创造了;D.在水中传播的能量缺失小,传播的远3、B 超向病
19、人体内发射,同时接收体内脏器的,超声探伤对人体损害;3、2022 年 5 月 12 日,我国汶川发生了8.0 级的大地震,给人民群众造成了重大缺失,由于地震产生的声波属于 填次声波或超声波 ,所以地震前人们并没有感觉到,倒塌的房屋中的一些4、超声波清洗精密仪器时,超声波穿过液体并引起猛烈的,把物体上的污垢敲击下被困人员,通过敲击物体使其产生声音而准时获救;来而不会损坏被洗的物体,使用超声波是由于它产生的振动比可闻波更加;外科医生利用除去人体内的结石;课后练习课堂导学1、超声波清洗及超声啐石是利用声能的性质工作的,而回声定位就是利用了声能提问:深海底的深度怎样测出?性质;测量方法:2、以下哪些信
20、息不是通过声音获得的 1、通过这说明声音是可以传递的A 古代战争中的侦查员把耳朵贴在地面上,可以判定是否有敌人的骑兵来偷袭;如: 1 医生通过听诊器来明白病人的病情,利用了声音;B抢救车急促的鸣笛声,是行人让出一条通道2 小明向较远的高山大喊一声,经过1.2s 听到回声,就小明距离高山 m远?(当时气温是C蝙蝠的回声定位15)D观察闪电,就知道有可能有一场大雨2、演示课本声波传递能量的试验,同学自主学习声波传递能量的实际应用;3、某人对高山喊话,0.2 秒后听到回声,问该人据山有多远?老师引导,同学归纳小结名师归纳总结 课堂练习课后反思第 6 页,共 41 页- - - - - - -精选学习
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