2022年北师大二年级数学《“重复”的奥妙》教学设计表.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 教学设计与反思 课题: “ 重复” 的奥妙科目: 数学教学对象:二年级课时: 其次课时供应者:单位:一、教学内容分析“ 重复” 的奥妙是北师大2022 版教材数学好玩当中84、85 页内容,本课的内容主要为直观图形的外形、颜色、大小的变化规律;同学通过对主题图中的彩旗、气球、花盆等的观看, 查找规律并用自己喜爱的方式表示,通过同学的沟通引出表示规律性的问题的一些方法;教学旨在对同学进行数学思想、数学方法的引导,拓展同学的视野,开阔学 生的思路,对培育同学良好的数学思维有重要意义;本课的学习能为将来“ 循环” 的懂得奠定基础,练习中让同学体会规律
2、的共同点是“ 重复”,并在生活中查找这样的“ 重复”现象,也能让同学体会到生活中有规律事物的美感和规律在生活中的重要作用;二、教学目标1.学问与技能让同学通过观看、推测、概括等活动发觉事物的排列规律,并联系实际感知生活中 的一些常见的规律;2.数学摸索 培育同学初步观看、概括、推理和创新的才能,并提高同学的合作沟通意识;3.解决问题让同学学会在探究中自己发觉规律,把握找规律的基本方法;4.情感与态度 让同学在探究的过程中发觉和观赏数学的美,增强同学学习数学的爱好;三、学习者特点分析名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 7 页精选学习资料 - - - - - - - - - 本
3、节课重点争论的是图形循环变化的规律,的连续学习造成了对于图形的循环变化规律,假如这节课没有把握好, 那么对同学后面 一年级教材中曾经显现过, 但内容很少, 只是初步感知了颜色上的变化规律;在本学期“ 找规律” 这部分内容中,“ 循环排列” 的规律出现更加复杂,不仅是图形的颜色,年级同学对于数量和外形变化的规律,而且在外形和数量上也都有着各自的变化规律;二 并非是一张白纸, 他们具有肯定的生活体会,在脑中都有自己的“ 规律”,因此,要通过学习,让同学经受观看、操作、推测、分析、推理等活动过程,从而发觉图形的颜色,外形和数量上也都有着各自的变化规律;四、教学策略挑选与设计勉励同学在观看的基础上,
4、找出主情境图中存在的规律, 并用自己喜爱的方式进行表达;问题 1 第一勉励同学用自己的方式表示情境中的规律,的方法,这两种表达方法对二年级的同学来说比较直观形象;给出了用文字和图形表示规律 问题 2 给出了两幅用符号和数字表示规律的同学作品, 这些方法相对抽象, 采纳了“ 你看懂了吗” 的方式处理,旨在说明同学仅能明白这种记录方法的意思即可,不要求同学自己能独立写出这两种方法;教科书上出现的只是比较典型的同学作品,的;五、教学重点及难点 重点: 发觉事物的简洁排列规律;难点:探究多层次查找规律的方法;教具预备:实物展台、白板课件;六、教学过程课堂中我们发觉同学表示规律的方法是丰富多样名师归纳总
5、结 老师活动同学活动设计意图第 2 页,共 7 页一、故事激趣、感知规律;生:由于创设故事情1.讲故事;师:今日我给大家讲一个特殊好玩的故事:从前有座山,山上境从老和尚- - - - - - -精选学习资料 - - - - - - - - - 有座庙,庙里有个老和尚和小和尚,老和尚对小和尚说:从前这个故事给小和尚讲有座山,山上有座庙,庙里有个老和尚和小和尚,老和尚对小是重复的故事入和尚说: 的;手,唤起学师:接下来的故事你们会讲吗? 会 生对简洁重复排列规律师:(故作疑问)啊?你们怎么都会讲这个故事呢?的回忆有效地激发同学 小结:像这样依据肯定的次序,不断重复显现的现象就是规律!的探究欲 今日
6、我们就一起来找一找生活中的规律,找一找数学中的规律;望;板书课题:重复的奥妙;二、摸索沟通、探究新知;1. 创设情境;名师归纳总结 谈话:师:在我国的56 个民族当中,有一个民族被称作“ 马背生:有彩通过引导学第 3 页,共 7 页上的民族” 这个民族就是蒙古族,蒙古族有一个历史悠久的传统节日,叫那达慕节;看一年一度的那达慕节又到了,人们穿旗、灯笼、上传统的民族服装载歌载舞地庆祝节日;请同学们认真观看,花盆、气球;生经受观看从这幅图中你发觉了什么?它们的排列有规律吗?摸索、操作引导探究;(彩旗的规律)生 1:红探究、小组旗、红旗、这是一幅彩旗图,你从哪里看出有规律?蓝旗、红合作、沟通旗、红旗、
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