2022年幸福拍手歌说课稿.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料 欢迎下载幸福拍手歌说课稿一、说教材:1、教材分析:幸福拍手歌是一首美国歌曲,歌词由日本的 木村利人填写的 . 原歌共有六段歌词 , 除拍手之外 , 仍有跺脚、拍 肩等动作;为了让同学有创作的机会,课本中只出示一段歌词,其余的让同学自己进行创编;第一、其次乐句句尾都空出两拍,让演唱者表演动作,第三、四乐句亲密相连,最终也空出两拍作动作,所以这首歌曲特别适合表演,歌曲心情热闹轻盈,富于感 染力,连续的八分附点音符使歌曲更具舞蹈性;2、教学目标:(1)指导同学用轻盈、富有弹性的声音演唱幸福拍手歌,带着欢乐心情,借助肢体、表情来参加活动;(
2、2)感受和把握附点八分音符的节奏;(3)通过引导( ben 文由 wuyanrenjia 词和舞蹈动作,激发他们的制造力;3、教学难点:收集整理)同学编创歌教唱这首歌曲的难点, 主要是连续的附点八分音符的节奏,这在外国歌曲中常常见到, 但在中国的创作歌曲中却很少遇到,同学们会感到很不习惯,所以教学中,老师设计了“ 节奏嬉戏” 这个环节,为学唱歌曲做了一个铺垫;歌曲第三句是一句有15 个字的长句子, 加上音乐心情轻盈热闹,对于一年级识字量比较少的同学来说,流畅演唱比较困难;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习好资料
3、欢迎下载二、说教法:在教学本课时, 一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发同学 的爱好;二,是要创设情形,让同学自主参加,自主探究;在教学过程中老师综合运用师生对话法,示范法, 情形导入等教法激发同学学习音乐的爱好; 同时充分利用生动形象的教学语言和肢体语言, 调动同学的学习积极性和主动性,使整个教学活动成为师生之间不断进行思维沟通与心灵沟通的过程,以达到培育同学 的创新思维才能;三、说学法:本课主要在老师的启示引导(ben 文由 wuyanrenjia收集整理)下,调动孩子们全身的感官,使他们积极主动地参加课堂教学,通过老师的引导( ben 文由 wuyanrenjia收集整理),使同学能够
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- 2022 幸福 拍手 歌说课稿
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