世纪金榜语文初二答案.pptx
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1、1.作者链接 鲁迅,原名周树人,字豫才,浙江绍兴人。中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家,中国现代文学的奠基人。 代表作有回忆性散文集朝花夕拾小说集呐喊彷徨等。其作品狂人日记是我国现代文学史上第一篇白话小说。 第1页/共50页2.结构梳理第2页/共50页3.写作特色 (1)欲扬先抑,真实写人。 文章的前半部分着重写了对阿长的“憎恶”与“讨厌”,后半部分着重写他对长妈妈的佩服和敬意,采用欲扬先抑的写法,使文章富有层次,跌宕起伏。给人意外的惊喜和惊叹,起到出乎意料的效果,同时使人物形象更加真实可感,鲜明突出。 第3页/共50页 (2)详略得当,突出中心。 文章详写了为“我”买山海经一事,其
2、他事情进行了略写。略写的内容能真实地反映长妈妈的一些性格和毛病,使读者对长妈妈有个初步了解,而详写买山海经一事,表现长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱,表达作者对长妈妈的敬佩和感激之情,突出文章中心。第4页/共50页第5页/共50页第6页/共50页3个性思考 作者在文末写道:“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”这里抒发了作者怎样的感情?你是如何理解这种感情的?【提示】通观全文我们知道,虽然阿长有一些毛病,但是依然是一位善良淳朴的劳动妇女,特别是为作者买山海经一事,更让作者充满感激和敬意,以至于多年不忘,所以才有此情感的抒发。【解答】怀念之情。阿长对童年时的作者关怀备至,虽然有时显得
3、烦琐,但只有她才愿意为作者做别人不愿做甚至不能做的事,使作者感到温暖,因此令作者怀念。第7页/共50页第8页/共50页1人物形象(1)文章开头写阿长名字由来的目的是什么?【点拨】细读阿长名字的由来,我们会发现,她之所以有这个名字,只是因为她的前任叫这个名字,而大家又叫惯了,这并非是她真的叫这个名字。久而久之,她的真名倒无人记得了。一个连名字都不被人重视的人,可见身份地位之低。【解读】作者这样写,形象地刻画出阿长这个不被人重视、地位低下的劳动人民形象。此外,以写名字的由来开头,还能起到使读者对阿长有个总的印象,从而很自然地引出下文的作用。第9页/共50页(2)阅读课文,填写下表。第10页/共50
4、页【点拨】课文中围绕阿长描写的事情有好几件,但总体来说可分成两类,一类是写她的缺点,一类是写她的优点。针对事例,先从大处分类再从小处探寻。第11页/共50页【解读】 第12页/共50页2.感情线索(3)从全文来看,作者对长妈妈的感情经过了怎样的变化?【解读】对于她那些不好的习惯,“我”开始是“憎恶”“讨厌”的;当听到阿长讲长毛的故事后,“我”对阿长产生了敬意“却不料她还有这样伟大的神力”;但当阿长谋死“我”的隐鼠之后,“我”对她的敬意完全消失了;当得知长妈妈买来“我”渴慕已久的山海经时,“我”对她产生了新的敬意,认为她“确有伟大的神力”。阿长去世后,我对她深切怀念与祝福。第13页/共50页(4
5、)当阿长说:“哥儿,有画儿的三哼经,我给你买来了!”“我”有什么反应?表现出“我”怎样的心情?【点拨】联系阿长的身份地位,知识水平,和“我”以前对她的印象,再对比阿长为“我”买书这件事情,以及“我”对这本书的渴望之情,就能理解我的心情了。【解读】“我”的反应是:“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包。”这表现了“我”听到以后很震惊,很感动的心情。第14页/共50页3语言品析(5)“从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在深不可测;夜间的伸开手脚,占领全床,那当然是情有可原的了,倒应该我退让。” 【提示】抓住“特别的敬意”“深不可测”“情有可原”等词语,再联系“我”对长妈妈的
6、讨厌之情深入体会即可。【品析】这是“我”听了长妈妈给“我”讲了长毛的故事之后的心理反应的一段文字,作者以儿童的心理来认识长妈妈的“伟大的神力”,实际上是对长妈妈的愚昧迷信用一种苦笑进行讽刺。文字寓庄于谐,增添了幽默风趣之感。第15页/共50页(6)“别人不肯做,或不能做的事,她却能够做成功。她确有伟大的神力。谋害隐鼠的怨恨,从此完全消灭了。” 【提示】联系前文阿长为“我”买来山海经后,“我”的表现,即可明白这句话的含意。【品析】这是对长妈妈能做成“别人不肯做,或不能做的事”的“伟大的神力”的赞叹,是对孩子的关心爱护和脚踏实地的“实干”精神的歌颂。第16页/共50页4细节描写 文中刻画长妈妈的一
7、些性格特点,很多地方采用了细节刻画的方法。例如,作者除了简介她的身份、地位、名字的来历外,着重选择了两个生动的细节:一是她在“向人们低声絮说些什么事”的时候,还要“竖起第二个手指,在空中上下摇动,或者点着对手或自己的鼻尖”;二是夏天睡觉时,“她又伸开两脚两手,在床中间摆成一个大字”。这样,长妈妈质朴、略带粗野的性格就在这些细节中被刻画得栩栩如生,收到了此处无声胜有声的艺术效果。第17页/共50页 请你运用细节描写的方法,抓住人物的某一个表情或动作来表现他的某种性格特点。第18页/共50页比喻及其作用 比喻一般由本体、喻体和比喻词构成。可分为明喻、暗喻、借喻等几类。其作用一般有三方面:一是使深奥
8、的事物浅显化,帮人加深体味;二是使抽象的事物具体化,让人便于接受;三是使概括的东西形象化,给人鲜明的印象。 判定比喻的修辞手法及分析其表达作用,是中考的考点之一。第19页/共50页【典例】“我似乎遇着了一个霹雳,全体都震悚起来;赶紧去接过来,打开纸包”采用了什么修辞手法?有什么表达效果?答案:用了比喻的修辞手法,生动形象地表达了我当时震惊的情态。第20页/共50页(1)寻找本体和喻体,从而判定是不是比喻。(2)对照比喻的三个作用,结合句子内容进行分析,指出其对人物、情节或者对表现中心有何具体作用。(3)按照“采用了比喻的修辞手法,把比做,生动形象地写出事物的特点”的模式回答。第21页/共50页
9、【体验】“仁厚黑暗的地母呵,愿在你怀里永安她的魂灵!”用了什么修辞手法?表达了作者什么样的情怀?答案:用了比喻的修辞,把大地比喻成母亲,过世的阿长在母亲的怀里安静地休息,享受着母亲的温情。在鲁迅的心目中,阿长与“地母”已经融为一体了,她的灵魂已在那里“永安”了。从而表达了作者对长妈妈的深切怀念之情。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思,寄托着鲁迅对善良人的衷心祝愿。第22页/共50页第23页/共50页一、积累运用试一试1找出读音不完全正确的一项( )A惊骇(hi) 絮说(x) 疮疤(chun)B惧惮(dn) 掳去(l) 憎恨(zn)C诘问(ji) 霹雳(p) 孤孀(shun)D烦琐(su) 陆玑(j
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