2022年种子的构造教学设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案北京市基础训练优秀课堂教学设计评比种子的构造教学设计首师大版科学 2 册北京市东城区府学胡同学校范学军20XX 年 5 月名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案种子的构造教学设计范学军一、 指导思想与理论依据科学( 36 年级)课程标准明确指出“ 同学是学习的主体;科学学习要以探究为核心;”“ 亲身经受以探究为主的学习活动是同学学习科学的主要途径;”记得苏霍姆林斯基说过:人的内心深处有一种根深蒂固的需要总感到自己是个发觉者、争论 者、
2、探寻者,在儿童的精神世界这种需求特殊剧烈;在多年的教学实践中,我留意满意 同学的这种欲望,引领他们去主动探究身边事物的隐秘;在种子的构造一课的教学 中,同学的学习方式就是以探究学习为主,经受了提出问题、猜想假设、制定方案、观 察试验、搜集证据、摸索结论和表达沟通的学习过程;二、 教学背景分析1、同学情形分析种子的构造一课是首师大版学校科学三年级其次册的教学内容之一,同学接触 科学课学习仅有半年,刚刚能够开头进行简洁的探究学习,许多技能仍需进一步培育,比如本课用到的使用镊子进行解剖的才能,以及解剖以后由外向里细致有序的观看能 力;在对种子的熟悉上仍只停留在种子外部形状不同的基础上,大部分同学对于
3、内部构 造的熟悉仍很模糊,仍不清晰内部构造各部分名称,甚至仍有错误观念,例如子叶可以 长成叶子,里面的小芽长成根等;2、教学方式与教学手段说明 结合同学的实际情形,我确定在教学中以同学探究为核心,在探究过程中进行解剖 种子和观看才能的指导,引导同学熟悉种子的内部构造;通过探究转变同学对世界的认 识,对已有学问、观念产生触动和转变;我主要支配了提出问题、进行猜想、制定争论 方法、解剖试验、观看记录、初步结论、集体沟通、总结结论等环节;1)在提出问题后让同学猜想种子里面是什么样的,然后让同学画出示意图,并提问:你们想的对不对,想知道吗?怎么才能知道?从而激发同学探究种子内部构造的欲望;2)在制定争
4、论方法环节,我让同学相互评判自己制定的争论方法和争论试验中的留意 点,老师补充讲解,为了防止同学遗忘,我仍制作了课件把要求和留意事项展现出来;3)在解剖试验和观看记录环节支配了同学画出种子内部构造的内容,培育同学细致观名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案察记录的好习惯;4)在总结种子构造时利用实物投影展现同学观看记录内容,组织同学比较,并利用课 件展现最终的结论;5)组织同学把猜想时画的图和观看后画的图进行比较;同学起初对种子构造的熟悉是 模糊的,甚至是错误的,通过观看、探究能够转变错误观念,在原有
5、水平上得到提高,从而提高教学实效;3、技术预备 1)在课前一两天用水浸泡种子,使其吸水膨胀,以便简洁解剖;2)制作多媒体课件,包括视频片段、问题、探究观看试验留意事项、种子构造图及评 价内容等;4、前期教学状况、问题、计策等争论说明 以前教种子的构造一课,通常是先带领同学解剖一种植物种子,熟悉各部分名 称后再让同学解剖几种植物种子,验证结论;这种教学方法虽然有利于学问的把握,但 却不利于培育同学的探究才能;在学习了新课标之后,我在平常教学中常常尝试着组织 同学进行探究活动,在种子的构造一课我打算进行这种教学方式的尝试;在以前的尝试中我遇到过一些问题,比如有时可能个别同学关注不够,因而有自觉 性
6、的同学、自主精神较强的同学可能取得较好的成果,而缺乏学习自主性的同学有可能 离开学习主体位置,因而不能完成学习任务,所以我就应用了行为理论指导下的学习环 境设计,即:不是把现成的学问教给同学,而是在同学学习学问的过程中向他们供应援 助的可能和搭建“ 脚手架” 的材料;而且在教学最终支配了同学自检和反馈环节,以此 督促同学学习,从而提高教学实效性;在以前的教学中常常忽视备同学, 同学的认知起点是丰富多彩的, 有肯定的差异性,而且有时这种差异性很大, 那么应当从哪里开头教学呢?从面对全体大部分同学的认知 起点动身,提高教学的实效性,同时适当兼顾好个别起点;老师只有真正去明白同学的 实际情形,才能确
7、定一堂课的重难点,以同学为本,这是把握教学起点的前提;所以在 教学导入环节,我支配了让同学提出关于种子的问题,目的之一就是明白同学情形;三、 本课教学目标设计1、三维目标 1)学问与技能:名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 10 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案A、初步学会使用放大镜和镊子解剖和按解剖次序观看种子;B、能用简洁的图画记录观看现象;C、能进行归纳,知道种子的基本构造包括种皮和胚两部分;知道胚是有生命的,它可 以发育成一株植物;2)过程与方法:A、通过解剖、观看种子的活动,学会使用镊子自外向内的解剖和按解剖次序进行有序 观看
8、的方法;经受归纳概括种子的构造的思维过程;B、通过猜想和观看,熟悉种子各部分作用;3)情感态度与价值观:在经受细致、有序的解剖操作和观看过程中,初步养成认真、细致、耐心做事的态度;2、教学内容支配第一部分:熟悉植物种子的构造这部分我主要支配了提出问题、猜想假设、制定方案、观看试验、搜集证据、摸索结论和表达沟通的等环节;其次部分:熟悉种子各部分构造的作用第三部分:自我评判和反馈部分四、 教学过程与教学资源设计教学内容和进程老师活动同学活动所需资源教学意图一、导学播放录像: 种子萌发过程认真观看视频片段激发同学参看了这段录像,你有什么提出问题: 种子为什与爱好,了部分想法?你能提出什么感爱好的么能
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- 2022 种子 构造 教学 设计
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