2022年第四单元教材分析与建议.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习第四单元教材分析与建议【单元内容说明】本单元环绕 “ 祖国”这个主题编排了两篇主体课文,一篇自读课文和一首古诗;“ 语文天地” 中设计了办展览,学习查字典等语文活动;支配了写字、积 累新部首、选字组词、写话等语文基础学问的学习及基本技能的练习;资料个人收集整理,勿做商业用途通过对本单元的学习,同学更加明白祖国,时树立保护国家利益的意识;从小培育喜爱祖国的情感,同本单元,要在同学原有查字典的才能基础上开头学习难检字查字典;老师要 组织好同学的沟通活动, 使每个同学都能把握详细的方法,逐步达到能够娴熟地查字典;主体课文中的
2、生字学习,综合运用听读、看拼音认读、比较形近字等方 法自主识字;资料个人收集整理,勿做商业用途【单元教学要点】1、 背诵流淌的画、祖国在我心间,回答文后问题,培育同学喜爱祖 国的情感,同时树立起努力保护国家利益的意识;读背古诗望庐山瀑 布,体会诗句所表达的情感;自读诗歌我们的祖国真大;资料个人收集 整理,勿做商业用途2、识字 27 个,能够从字形的构成来识记生字,进行渗透性识字;3、会写 13 个字,并把握相应的笔画和笔顺;连续培育同学揣摩字形,把 字写好的习惯;4、 通过比较形近字, 巩固学过的部首, 并积存汉字; 学习新部首左耳刀 (左耳旁)和示字旁,进一步学习形声字识字的方法;用途资料个
3、人收集整理,勿做商业5、学习难检字查字法,把握详细的方法,逐步达到娴熟地查字典;6、在懂得课文内容的基础上,能依据要求进行合抱负象,并写下来;7、举办介绍祖国名胜古迹的图片展览;结合单元教学要点设计以下【单元设计方案】第一步 : 学习流淌的画在识字环节完成“ 语文天地” 中的“ 比一比,选字口头组成词语” 的后三组形近字和“ 在课文中找到带以下字的句子,读一读”;资料个人收集整理,勿做商业用途在阅读环节,完成“ 语文天地” 中的“ 我突然观察了什么?说一说,写一写”;其次步 : 学习祖国在我心间在识字环节完成“ 语文天地” 中的“ 比一比,看谁写得多” 和“ 比一比,选字口头组成词语” 的第一
4、组形近字;资料个人收集整理,勿做商业用途在写字环节完成“ 语文天地” 中的“ 描一描,写一写”;在阅读环节,完成“ 语文天地” 中的“ 看地图,找家乡、介绍家乡”;的综合实际活动;第三步 : 学习望庐山瀑布;积存描写壮美山河的古诗;第四步 : 自读我们的祖国真大 ;学习难检字的查字法,逐步达到娴熟查字典;本单元课时建议: 6 课时下面分课谈一谈【课文教学建议】流淌的画1 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习流淌的画是一首浅显、易懂的儿童诗,篇幅短小,主要讲“ 我” 坐在火车的车窗边看到
5、窗外的风景随着火车开动而“ 动” 起来,更加漂亮, 禁不住发出称赞,并且在妈妈的帮忙下以实际行动爱惜它的事;资料个人收集整理,勿做商业用途本课识字教学方面:本单元支配在“ 丁丁冬冬学识字(一) ” 之后,在识字教学方面要留意运用汉字表意功能来进行识记, 建议以随文识字和集中识字相结合的方式,运用丰富多彩的教学活动调动同学的积极性,使同学学会本课生字,正确地朗读课文;资料个人收集整理,勿做商业用途例如:在同学初读课文时, 让同学运用学过的识字方法自主识字,同学大部分会运用读拼音识字,对于认字表和写字表中的“ 呜、啦、哪、啊“ 四个字的读音能够拼读精确, 但是在句子中该用什么语气怎么读,却是模糊不
6、清的?老师可以在句子中进行字形比较及字音的订正,更重要的是指导朗读;做商业用途资料个人收集整理,勿课件出示课文:提示:认真观看这些变红的字,你发觉了什么?同学会说:都带有口字旁;师引导:说得对口字旁表示意思,与口有关;右边的部分表示读音,这样的 字也叫形声字; 利用形声字的特点来识记生字是一种很好的识字方法,期望大家 能多多运用;资料个人收集整理,勿做商业用途 师指名:谁能带着大家读读这些字;同学:当小老师带着大家读一读;师再提示:送回句子在读一读,有什么发觉?同学会说:“ 呜” 火车鸣叫的声音;师评判:呜是表示声音的拟声词;一读;破折号,表示声音的延长,谁试着再读同学仍可能说:“ 啦” “
7、哪” 在句尾表示感叹!师评判:对,在句子末尾使用可以表示感叹的语气,要轻轻地读;同学仍会说:“ 哦” 表示明白了妈妈的意思;师评判:“ 哦” 表示小作者明白了妈妈眼神中的批判,是个懂妈妈的孩子,读时 声音要往下,跟老师再读读;师引导:“ 哪” 在写字表中是个变蓝的字,说明它是个多音字,我们请教字典老 师,查一查它其他的读音吧!同学查字典的过程中即复习了部首查字法,也练习了据词定音, 随后,可以让学生借助字典或学习体会完成语文天地中积存耳刀旁的字;途资料个人收集整理,勿做商业用本课的形近字也较多, 为了分散识字的难点, 可以设计一个比较的环节, 通 过偏旁部首来区分字义;这样的设计也是对形声字识
8、字法有效的补充练习和运 用;资料个人收集整理,勿做商业用途例如:可以通过对以下几组形近字集中比较、语文天地中的一些练习融入课堂中,一举两得;沙纱组祖本课写字教学方面:选词填空达到识记目的, 也将 资料个人收集整理,勿做商业用途老师要连续培育同学认真观看,揣摩字形的才能, 建立字音、 字形之间的联系识记生字;例如:在出示课题时,边板书边讲解: “ 流:像水一样动起来,左边是三点水,2 / 6 名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 6 页精选学习资料 - - - - - - - - - 个人收集整理 仅供参考学习右边的笔画表示水流; ”“ 动:有力气才能动起来; ” 这样的设计,
9、不仅是交给学生字音,更重要的是渗透了记字的方法;资料个人收集整理,勿做商业用途写字教学要在同学认真观看的基础上,通过部件框架法帮忙体会部件的宽窄、高矮、避让等书写技巧,努力把字写正确、美观;教学中可以使用三看法来指导:资料个人收集整理,勿做商业用途 一看结构抓特点;二看笔画找位置;三看起笔渐渐写;在同学书写过程中:边口述书写儿歌,边正确书写:横竖虚线是标杆,起笔位置记心间,认真观看渐渐写,少用橡皮姿态端;低年级是习惯培育的重要阶段,所以,老师结合同学年龄特点,运用小儿歌的诵读不断提示写字方法,教授写字技巧非常必要;资料个人收集整理,勿做商业用途识字写字是为更好的阅读服务的,所以,下面就说说这一
10、课的 阅读教学建议:同学升入二年级, 留意质疑才能的培育, 教会同学边读边想的阅读方法;本课就可以在同学初读课题时就引导同学对课题进行质疑;同学会提出问题: 为什么叫做流淌的画?流淌的画里有什么景物?资料个人收集整理,勿做商业用途在其次课时的教学中, 结合课堂伊始对课题的质疑进行深化地学习;让同学默读第一自然段,圈出都看到了什么?进行批画的阅读才能的训练;同学可能会圈出:小河、白纱、汽车、鲜花、水库、人家;资料个人收集整理,勿做商业用途老师随机出示词语(目的是复现生字,与随文识字相结合)、出示图片,让同学直观感受风景的漂亮;针对“ 白纱”“ 穿梭” 两词可能同学难懂得,可以先进行全班沟通:然后
11、结合图片加以体会资料个人收集整理,勿做商业用途“ 白纱” 是环绕在山腰的云雾,说明山很高;“ 穿梭” 一词说明大路平整,来来往往的车辆很多;“ 点点人家” 一词写得很奇妙,说明是这里一处,那里一处;老师可以创设情境,训练朗读:小河弯弯曲曲滋润农田、浇灌庄稼;路边的野花为大自然增加了很多颜色;水库就像一面镜子,映射着蓝天白云,映射着青山绿树;随着老师的引导,让同学感受祖国壮美、秀丽的山河;一幅幅美景显现在眼前,“ 我们也坐 引导同学体会与课题有什么关系?指名沟通后,用激趣的语言描述:上小火车去看一看吧! ” 课件观赏美景,复现课文词语,让同学感受人坐在火车 上,窗外的美景是连续不断地,通过动画课
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- 2022 第四 单元 教材 分析 建议
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