2022年第四章非金属及其化合物单元教学设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案基于观念建构的“ 非金属及其化合物酸” 单元教学设计一单元分析 1.内容结构杨先洲(聊城一中)耿颖涛(莘州中学)本章主要争论硅、 氯、硫和氮等典型元素及其重要化合物的性质,支配在第 三章“ 金属及其化合物” 之后,是常见无机物及其性质等学问的连续;这些内容既是同学今后连续学习化学的基础,的化学常识;也是在生活中常常要接触、 需要明白和应用非金属及其化合物学问受课时所限,不行能像过去那样分章具体介绍,只能相对集中,因此在设计教科书结构时,对教学内容进行了精选和整合;为了使学生对非金属及其化合物有一个整体的明白,本章对代表性元素各
2、有侧重地挑选有重要价值的单质及其化合物让同学学习、争论;在编排次序上, 将存在和用途十分广泛的元素硅及其化合物、 典型的非金属元素氯及其化合物分节编写,将与当代环境关系非常亲密的硫和氮的氧化物、用途广泛的两种酸 硫酸和硝酸以及氨分别合节编写,有分有合,突出重点,加强联系和对比;2.课程标准:通过试验明白氯、氮、硫、硅等非金属及其重要化合物的主要性质,熟识其 在生产中的应用和对生态环境的影响;3.学问价值 本章具有巩固离子反应、 氧化仍原反应等基本学问的作用;在第三章的基础上,进一步介绍元素化合物学问和争论方法,递变规律、元素周期表的形成积存感性材料,表学问的重要基础;为元素族概念的形成、 元素
3、性质的 是同学熟识元素周期律、 元素周期本章在选材上着眼于这几种元素的单质及其重要化合物的主要性质,在学问支配上尽量使学问和用途相结合,理论和实际相结合, 物质的重要性能与可能的负面作用相结合, 从而使同学熟识到常见无机物在生活和生产中的应用,以及与人类和环境的关系;例如, 二氧化硅与硅酸盐产品的应用及其进展,氯气的性质与应用及其可能存在的问题, 硫酸、硝酸和氨的性质及广泛用途, 酸雨的形成等;这些内容不仅增强了同学的学习爱好,而且培育了同学的科学态度和科学精神;名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案另
4、外,科学史话 “ 氯气的发觉和确认” 渗透了严谨、求实的科学思维品质的培育,科学视野 “ 新型陶瓷” “ 信使分子 NO” “ 火箭为什么能飞上天”等让同学体会学问的价值;这样,更全面地表达化学课程的科学训练功能;二、同学分析同学在日常生活中积存了的部分有关金属、非金属及其化合物的学问, 通过第三章金属及其化合物的学习已经初步把握元素化合物学问的学习方法和规律,例如用分类的方法学习钠、铝、铁的单质、氧化物、氢氧化物、盐的学问,并知 道用离子反应和氧化仍原反应进行分析,并进行相关的运算;但是方法的应用、相关运算等仍不够娴熟和精确,发觉、分析、解决问题的才能仍有待于进一步提高,再加上该部分学问显现
5、的比较集中,内容纷杂而分散,而且和中学化学学问相比难度高、 化学方程式多、 记忆量大,所以在该章的学习中可能遇到的问题是,同学记忆后由于不懂得反应的本质而简单遗忘;再加上课时安排削减, 学习任务重,同学的反思、整理、消化时间不足而造成学问缺陷的不断积存;三、单元教学目标 学问与技能:(1)明白氯、氮、硫、硅等非金属单质的化学性质,熟识不同的非金属单质性 质有较大的差异;(2)明白氯、氮、硫、硅的重要化合物的主要性质,熟识某些非金属化合物既 有相像的性质,又有各自的特性;(3)熟识氯、氮、硫、硅及其化合物的广泛用途,体会化学的制造性与有用性;过程与方法:(1)通过试验进一步训练同学的操作技能,体
6、会试验对熟识和争论物质性质的 重要作用,培育同学求实、创新的良好品质;(2)以非金属学问的学习为线索,通过多种活动,帮忙同学进一步把握学习物 质及其化学性质的一般方法,提高自主学习才能;情感态度与价值观:明白氮循环对生态平稳的重要作用;明白某些污染物的来源、性质和危害,体会化学对环境爱护的重要意义,培育同学关注社会的意识和责任感;四、单元教学策略名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 5 页精选学习资料 - - - - - - - - - 名师精编 优秀教案1、对本单元的整体熟识:本章与第三章 “金属及其化合物 ”的学问体系有所不同;第三章是根据单质、氧化物、氢氧化物和盐来分类
7、,横向地介绍重要的金属及其化合物;本章沿“物质的性质与用途间的关系”这样一条主线,分别以第一节硅及其化合物、其次节氯及其化合物、第三节硫和氮的氧化物、第四节硫酸、硝酸和氨,四条支线,体 现化学学问与科学精神、人文精神的渗透与融合;与以往教科书明显不同的是, 不过分强调学问的规律次序, 突出典型元素及 其化合物,将零散学问点集中处理,从中发觉共性,恰当表达学问的系统性、规 律性;在留意学问内在规律的同时,突出了学问与社会、生活、健康、环境的联 系,内容紧凑,层层深化;第一,在几种非金属元素的选取上,分别选取了周期表中的第 A、A、A、A 族的各一种元素作为代表,学习其最典型的性质及用途,为必修
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- 2022 第四 非金属 及其 化合物 单元 教学 设计
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