莫怀戚《散步》的教案.docx
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_1.gif)
![资源得分’ title=](/images/score_05.gif)
《莫怀戚《散步》的教案.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《莫怀戚《散步》的教案.docx(4页珍藏版)》请在得力文库 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、本文格式为Word版,下载可任意编辑莫怀戚散步的教案 教学目的 1.培育尊老爱幼的思想感情。 2培育正确、流利、有感情地朗读课文的力量。 重点难点 1.重点:正确、流利、有感情地朗读课文。 2.难点:理解文章内容和的情意。 教学时间:二课时 一、预习 试朗读课文。 二、导人 漫步这篇散文,通过祖孙三代人漫步的过程,表现出家庭成员间互敬互爱的思想感情,请同学们朗读时要专心领悟。 三、正课 1.正确、流利、有感情地朗读课文漫步。 2.分六个层次指导朗读。 (1)缘由。(第13自然段) 提问:“我们”为什么要去漫步?争论并归纳:为了母亲。“她老了,身体不好,走远一点就觉得很累”“我的母亲又熬过了一个
2、严冬”“应当多走走”所以一家人陪母亲去田野漫步。 提问:怎么朗读第l3自然段?争论并归纳:应读得轻柔一些,用陈述语气。读出“我”对母亲的孝心。 提问:试读出第2自然段的重音和停顿,使朗读有节奏感,抑扬顿挫。争论并归纳:母亲/本不愿出来的。她/老了,身体/不好,去远一点,就觉得内又累。我说,正由于如此,才应当多走走。母亲/信服地/点点头,便去/拿外套。她/现在很听/我的话,就像/我小时候则又听/她的话一样。 (2)过渡。(第自然段) 提问:这段写什么来过渡?争论并归纳:描写初春的田野来过渡。 提问:怎样描写?争论并归纳:描写初春田野的特征新绿,嫩芽,冬水春天的气息,生命在呼唤。用拟人手法,写出新
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 散步 莫怀戚 教案
![提示](https://www.deliwenku.com/images/bang_tan.gif)
限制150内