2022年部编本一年级上册语文dtnl教学设计.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载d t n l 课文解析:本课有 5 部分内容;第一部分是 4 个声母,配有一幅校内艺术节的情境图;舞台右侧, 一个男孩打着鼓,鼓声提示 d 的音,鼓和鼓槌的组合提示d 的形;男孩手中敲打乐器的两根鼓槌提示 l 的形;舞台中间,一个女孩正在表演节目,她手中握着的伞柄提示 t 的形;舞台背景中的拱门上有“ 艺术节”3 个字,拱门提示 n 的形;其次部分是 d、t 、n、l 和带调单韵母 、e、i 、u、 组成的音节;第三部分是“ 公路、泥土” 两个词语,其中“ 马、土” 是本课要认的生字;第四部分是儿歌轻轻跳 ,其中 t 、n
2、是本课新学的音节,“ 不” 是本课 要认的生字;第五部分是本课要求会认的生字“ 马、土、不”l 的笔顺以及在四线格中的位置;教学目标:,要求书写的字母 d、t 、n、1正确认读声母 d、t 、n、l ,读准音,认清形,能正确书写;2正确拼读 d、t 、n、l 和单韵母 、e、i 、u、 组成的音节;3借助拼音, 正确认读“ 公路、泥土” 2 个词语;正确朗读儿歌 轻轻跳;4熟悉“ 马、土、不”3 个生字;教学重点: 声母 d、t 、n、l 和单韵母组成音节的正确拼读;教学难点: n、l 的发音; n、l 和单韵母组成音节的正确拼读;教学时间: 2 课时 教学过程:名师归纳总结 - - - -
3、- - -第 1 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载第一课时教学目标:1正确认读声母 d、t 、n、l ,读准音,认清形;2能正确书写 d、t 、n、l ;教学重点: 声母 n、l 的发音;教学难点: n、l 的发音;教学流程:一、创设情形,复习导入1摘苹果;出示一幅苹果树挂图,树上结着6 个单韵母苹果和 6 个声母苹果;引导同学认真看看:这些苹果分别叫什么名字?自己轻声读一读;2请一名同学上来,把这些苹果摘下来,分成两盘,果盘图 再让同学说说为什么要这样分; 出示两个有编号的空预设:由于 、o、e、i 、u、 是韵母,所以把它们放在 1 号盘子
4、里, b、p、m、f 、y、w是声母,所以把它们放在 2 号盘子里;3开小火车读 1 号盘子里的单韵母;4引导同学想一想:读声母时要留意什么? 声音要短; 5指名读声母;6引入新课:声母是个大家庭,它们共有 汉语拼音第 4 课中的 4 个声母 d、t 、n、l ;23 个兄弟呢!这节课,我们学习设计意图: 爱好总是在肯定的情境中产生的;因此,在检查复习时,为了避 免简洁、枯燥,创设了摘苹果的情境,同学从上课伊始,就被一种开心和谐的气 氛所陶冶、感染、勉励,从而唤起同学对学习拼音的爱好;二、图文结合,学习音、形名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 9 页精选学习资料 - - -
5、 - - - - - - 学习必备 欢迎下载1课件出示字母 d、t 、n、l ;2指名试着读一读,然后提问:你们见过它们吗?预设:我在幼儿园里学过d、t 、n、l 这四个声母;我妈妈教过我 d 的读法;我问过奶奶 t 念什么;3同学同桌互读 d、t 、n、l ;4同学个别读,老师相机讲解发音要领:发d 时,感觉不到气流冲出;发t 时,有较强的气流冲出;发n 时,气流是从鼻腔出来;发l 时,气流从舌头两边出来;形;5老师出示 d、t 字母卡片,同学开火车认读 d、t ,老师准时订正错误口6同学捏着鼻子发 l 的音,体会气流从舌头两边出来; 松开鼻子发 n 的音,体会气流从鼻腔出来;7出示 n、l
6、 字母卡片,同学开火车认读;8课件出示教材插图,引导同学观看发觉了什么?预设:我发觉图中立起来的鼓和旁边的鼓棒组成了声母 d;跳舞的姐姐拿的伞把像声母 t ;舞台上艺术节的彩门像声母 n;打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像声母 l ;9老师引导同学依据图画编一首字母歌;预设:敲小鼓 ddd,小伞把 ttt ,一个门洞 nnn,小鼓棒 lll;10课件出示儿歌,指名领读、同桌对读、男女生对读;名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 9 页精选学习资料 - - - - - - - - - 学习必备 欢迎下载11引导同学说说仍有什么方法能记住它们;12课件出示 d 和 b、p;n 和 m
7、;t 和 f ;l 和 i ;引导同学比较每组字母之间有什么不同;13课件出示“ 左下半圆ddd,右下半圆 bbb,右上半圆 ppp,小伞把 ttt ,一根拐棍 fff ,一个门洞 nnn,两个门洞 mmm,一根小棍 lll”;同学自由读、同桌对读、小组对读;设计意图: 这个部分的设计,奇妙地运用了“ 情境图” 和“ 语境歌”;“ 语境歌” 短小精悍,语言朗朗上口,富有童趣,同学易于接受,也乐于接受,一下子就把所学的字母同已有的口语体会和生活体会紧密地联系在一起,化难为易;另外,当单调的拼音字母与同学的实际生活中感爱好的事物结合在一起时,同学就会开心地记住拼音的样子;加上儿歌是孩子们自己参加编
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- 2022 年部编 一年级 上册 语文 dtnl 教学 设计
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