2022年青岛版小学科学三年级上册《改变浮和沉》精品教案.docx
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1、精选学习资料 - - - - - - - - - 青岛版学校科学三年级上册转变浮和沉精品教案教学目标 :1、进一步懂得物体的沉浮与什么因素有关,运用这一学问,掌 握转变物体沉浮的方法;2、会用多种方法转变多种物体沉浮;3、培育同学争论问题的才能,在探究中进展思维;4、培育同学深化学习,努力实践,努力探究的思想品质;在研 究过程中形成良好的科学态度和行为习惯;教学重点:同学通过亲历四个活动,探究明白转变物体在水中沉浮的方法;教学预备:1 试验材料 :泡沫块、小桶、木棒;橡皮泥、铁块、螺丝帽、铁环、铁钉、石头;鸡蛋、土豆、盐、小棒 大饮料瓶、眼药水瓶;小潜水艇 2 帮助材料 :橡皮筋、抹布;3、多
2、媒体课件及投影;教学方法: 试验法、小组探究、对比试验法;教学时间: 一课时;一、课前活动:1、激趣嬉戏:2、讲解本课用的部分器材,比如皮筋在本课中只做帮助材料,不作为争论对象等;二、导入:T:同学们预备好了吗?上课;T: 通过上节课的学习我们知道物体在水中有两种状态,一种是什么?名师归纳总结 - - - - - - -第 1 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - S: 浮 T: 另一种是什么?S: 沉 板书:浮 沉 (中间先不写“ 和” 字)T: 老师这儿有三个大小一样的小桶(这三个小桶要在课前预备中 设计一个是空的; 一个是装多半水, 使小桶能在水中浮着但大部分
3、没入水中,类似于悬浮;第三个装入螺丝帽、铁块、石头等使小桶能沉入水中),猜一猜(老师拿起一个放在水槽上方) ,是浮仍是沉?其次个呢?第三呢?T: 谁来说一说,你认为老师使用什么方法使浮着的小桶沉下去了 呢?S: 里面装上东西了?T: 装什么东西可以呢?S: 水、石头、沙子等等 T: 刚才同学们想了许多种方法让浮着的小桶沉下去,在水中上浮 的物体仍有许多种, 是不是也能想方法让它们沉下去呢?这节课我们就来争论这个问题;三、教学过程:(一)、借助附加物的多少来转变物体的浮和沉;1、借助附加物让浮着的物体沉下去;1 介绍熟悉、分类试验材料;T: 为了便于大家争论,老师为大家预备了许多试验材料;这些材
4、名师归纳总结 - - - - - - -第 2 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 料我们在上一节课时大多都已经熟悉了,现在请小组快速争论一下,把你认为在水中上浮的物体放在水槽的左边,把你认为在水中下沉的物体放在水槽的右边,假如你不确定,可以放在水里试一试,分好后立刻坐端正,看看哪个小组分的最快,好,开头; 同学对试验材料进行分类 T: 谁来说一说,你认为哪些是上浮的物体?S: 小桶、泡沫块、木棒 T: 哪些是下沉的物体?S: 铁块、螺丝帽、铁钉、石头、铁环 T: 材料我们分好了,立刻就要开头我们好玩的沉浮之旅了,不过 试验之前是有要求的;2 布置试验要求 幻灯片
5、出示 ;想多种方法让浮的物体沉下去;两个人一小组,相互合作;3 同学试验,老师巡察指导;(主要指导同学熟悉使用什么样的物体让上浮的物体沉下去了,使用了几个?)4 汇报试验结果 T: 哪些同学争论的小木棒?谁来说一说你使用什么物体使它沉 下去了?名师归纳总结 - - - - - - -第 3 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - S: 铁钉;T: 使用了几个?S: 三个;T: 铁钉在水中是什么状态的物体?S: 下沉的;T: 仍有没有使用其它下沉的物体使木棒沉下去的?S: 螺丝帽 T: 像铁钉、螺丝帽这样是被捆绑附加到小木棒上面使小木棒沉下去的,我们就把它们叫做小木棒的
6、附加物; 板书:附加物 T: 仍有没有使用其它附加物,使小木棒沉下去的?S: 铁块 T: 使用了几个?S: 一个 T: 仍有使用其它附加物的吗?S: 石头 T: 使用了几个?S: 一个 T: 仍有使用其它附加物的吗?S: 铁环 T: 使用了几个?S: 四个(这个环节设计两个问题的目的在于,假如想让浮的物体沉下去名师归纳总结 - - - - - - -第 4 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - 不仅需要附加物,而且仍与附加物的数量有关系)T: 仍有没有争论其它上浮的物体的?T: 你争论的什么?S: 小桶 T: 你是怎样让小桶沉下去的?S: 装满水 T: 那你认为小桶
7、的附加物是什么?S: 水;T: 有意思了,水既可以让小桶浮起来,又可以作为附加物让小桶 沉下去;T: 装一半水行吗?S: 不行;T: 那你认为,不仅要加入水仍与水的什么有关系?S: 多少; 板书:多少 T: 仍有没有使用其它附加物使小桶沉下去的吗?S: 螺丝帽、铁块等(老师要追问)T: 使用了几个?(说明导入时的现象)T: 老师也是使用这个方法,让浮着的小桶沉下去的;(边往外倒边数)一个,两个,三个;5 小结名师归纳总结 - - - - - - -第 5 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - T: 看来啊假如想让浮着的物体沉下去可以借助附加物,而且仍与附加物数量的多
8、少有关系; 板书:借助 T: 有没有争论铁块的同学?T: 你借助什么附加物使它沉下去了?使用了几个?小组之间互 相沟通一下;T: 谁能一句话来描述一下刚才我们争论的过程和结果;S: 借助附加物可以使浮着的物体沉下去;T: 说的真好,那下沉物体能不能想方法让它浮起来呢?T: 当然也得需要试验来证明;2、借助附加物可以让下沉的物体浮起来 1 提出试验要求; 幻灯片出示 想各种各样的方法让下沉的物体浮起来;两个人一小组,相互合作;T: 刚才我们的试验为什么会胜利,就是由于我们合作的好,期望 大家连续发扬合作的精神,来完成后面更多更出色的试验;好,开头吧;2 同学试验,老师巡察指导;3 汇报试验结果
9、. T: 谁来说一说你争论的什么下沉的物体?S: 铁钉;T: 借助什么物体使它浮起来了?名师归纳总结 - - - - - - -第 6 页,共 13 页精选学习资料 - - - - - - - - - S: 木棒;T: 使用了几个?S: 一个;T: 有意思了,刚才啊,铁钉是木棒的附加物使木棒沉下去了,现在反过来了木棒成了铁钉的附加物,其它附加物使木棒浮起来的?S: 泡沫块或小桶;使铁钉浮起来了; 仍有没有使用T: 仍有没有争论其它下沉的物体的?(全体同学都举手了)T: 那就小组相互沟通一下,你争论的什么物体,借助什么附加物 使它浮起来了,使用了几个?开头吧;4 小结 T: 看来,我们借助附加物
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