【新课改下的初中数学课堂教学】-新课改下的课堂教学.docx
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1、【新课改下的初中数学课堂教学】 新课改下的课堂教学 内容摘要:初中数学课程标准指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。新课改实施以来,要求我们改变传统的教学理念,突出以学生发展为本的全新教学理念,发挥学生学习的积极主动性,使学生成为课堂教学的主人。本文以新课程改革理念为依据,对初中数学课堂教学进行了研究分析。 关键词:新课改;初中数学;课堂教学 初中数学课程标准指出:学生是数学学习的主人,教师是数学学习的组织者、引导者、合作者。随着基础教育课程改革的稳步推进,素质教育向纵深发展,教师教学和学生学习的诸多弊端虽有一定程度的改观。但从整体看来,数学课堂教学满堂灌、一言堂
2、现象依然较为普遍,方法落后,以教代学、以讲代学,以细代精,以灌代导。学生学习被动,死记硬背,主动性差,缺少对所学知识的感悟和体验,学习盲目性大,缺少计划总结和反思。数学的教学应当围绕学生的发展展开,学生是学习的主人,这就要求教师要正确引导和指导,要千方百计调动学生学习的主动性和积极性,激发学生兴趣,让学生真正成为学习的主人。现结合自己教学实践谈谈新课改下的初中数学课堂教学。 一、要求学生做好课前预习 凡事预则立,不预则废。初中数学教学也是如此,我们要想在课堂教学中充分发挥出学生的学习积极性和主动性,课前就要做好预习与检查,使学生不打无准备之仗。预习就是教师根据第二天的教学内容设计自学提纲。自学
3、提纲内容分为三部分:学习目标、预习指导、预习检测。学习目标是让学生理解本节课学习要达到的目标、带着目标去学习。预习指导是从学生已掌握的知识基础、生活实际经验出发,通过问题串的形式引导学习新知识。预习指导要明确预习时间,即要求学生在什么时候、用多长时间进行预习,也就是说要限定预习时间。预习检测就是利用一些简单的练习让自己检测自己的预习效果,找到自己预习中的不足之处以便和其他同学进行交流。例如:讲解二次根式的混合预算时,学生已经学过了二次根式的乘除、加减运算,对二次根式的混合运算比较感兴趣,但是不太理解;对学过的整式的加减乘除混合运算比较熟悉,但是不感兴趣。因此在编写自学提纲时我就在新旧知识的连接
4、处设计自学提纲,这样可以使学生轻松、自愿、愉快地学习二次根式的混合运算和乘法公式在运算中的应用。 二、加强课堂中的交流 教师根据学生的预习情况,结合学生的需要引导学生在不同层面上展示与交流,包括一对一交流指导、组内交流指导、组间交流指导。这样不仅解决学生预习中不能独立解决的问题,暴露学生预习后存在的疑、难和错等问题,让学生在掌握知识的同时学会交流与合作;而且能使教师的教学更具有针对性,点拨与提升具有针对性。 在交流中坚持做到:学生能自己解决的不交流、学生没有充分思考的不交流、学生没有发现自己思维障碍的不交流、组内能解决的不进行组间交流。在展示中坚持做到:展示的参与度要大,要合理将教室内的黑板分
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