九年级化学教学总结集锦七篇.docx
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1、九年级化学教学总结集锦七篇 九年级化学教学总结篇1 本期我继续担任九年级(3)、(4)班的化学教学工作。通过一学期来的踏踏实实、认认真真的教育教学,提高了学生的学习成绩,收到了较好的教学效果。现将本学期的教学工作总结如下。 一、基本情况 从上学期末考试的情况来看,这些学生基础高低参差不齐,有的基础较牢,成绩较好。当然也有个别学生没有养成良好的学习习惯、行为习惯。这样要因材施教,使他们在各自原有的基础上不断发展进步。从考试情况来看:优等生占8%,学习发展生占30%。总体情况分析:学生两极分化十分严重,中等生所占比例不大,一部分学生对学习热情不高,不求上进。而其中的优等生大多对学习热情高,但对问题
2、的分析能力、计算能力、实验操作能力存在严重的不足,尤其是所涉及和知识拓展和知识的综合能力等方面不够好,学生反应能力弱。针对学生以上特点,本人在分类复习时重点把学生的基础知识抓好抓牢。 二、成绩经验 (一)扎实做好教学常规工作 1、认真钻研教材,中考考试说明,对教材,考试说明中的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。 2、加强课堂教学方式方法管理,把课堂时间还给学生,把学习的主动权还给学生,使课堂教学真正成为教师指导下学生自主学习、自主探究和合作交流的场所,但效果不是很好,学生完成一个任务的学习花的时
3、间较多致使本节课的教学目标无法完成。 (二)搞好培优转差工作 对于部分偏科的学生引导他们不断强化,突破重点,帮助他们建立自信,提升兴趣。我还和班主任保持密切联系,随时把握偏科学生学习情况,为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开“小灶”。促进学生全面发展,为考入重点高中打下了良好的基础。在后进生的转化上,对后进生努力做到,尊重他们的人格,以表扬为主(转载自,和他们交谈时,对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,发现挖掘他们的闪光点,以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程,成绩自然也就提高了。 (三)抓好复习备考工作 1、赶好进度。3月底前上完全部课程,进入总复习。 2、重视“双基”知识
4、的复习,深挖其内涵和外延。努力提高复习效率。高效的复习应该是激活学生已存储的基础知识,并在此基础上适当拓展、拔高,鼓励学生勇于去尝试,去探索未曾触及的知识内容。 3、重视解题过程的分析,掌握不同题型的解题程序和思维模式特点,对不同的解题方法进行归纳总结,使之形成能力结构。 4、养成认真审题、主动思考、自我“解惑”、准确表达的好习惯,培养良好的思维品质。 5、重视相关学科的知识、解题方法在本学科中的联系与应用。 6、加强实验这一薄弱环节的复习,提高解决综合实验题的能力。 7、做好各复习阶段的时间分配 (四)、积极参与听课、评课,虚心向同行学习教学方法。 在教学交流方面,我们积极参与同科教师相互观
5、摩课堂教研活动,我还走出校园,参加了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课,开拓了视野,增长了见识,博采众长,提高教学水平。 经过一学期的辛勤劳动中考取得以下成绩:b+:1人,b:10人,c+:31人,c:35人,d:5人。 三、存在问题与教训 由于部分学生的基础较差,学习方法不对,经过多次复习学习成绩都未得到明显提高特别是对化学方程式、化学式记忆,在今后教学中注意培养学生养成平时多积累,记忆,不要等到学完一起来记就更难。 四、今后的努力方向 通过一学期的努力,使学生学有所得,不断提高,自己的教育教学水平和思想觉悟也得到了提高,并顺利完成教育教学任务。在今后的教育教学工作中,我将更加严格要求
6、自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天奉献自己的力量。 相互观摩课堂教研活动,我还走出校园,参加了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课,开拓了视野,增长了见识,博采众长,提高教学水平。 经过一学期的辛勤劳动中考取得以下成绩:b+:1人,b:10人,c+:31人,c:35人,d:5人。 九年级化学教学总结篇2 xx年,我校九年级共有3个教学班,根据学校需要我担了三个班的化学教学工作。平时倍感自己身上责任的重大,不敢有一丝一毫的松懈。但由于自己水平有限,加上身体多处出现疾病,没有很好的完成学校交给我的教育教学任务。现将本学年的教学工作总结如下: 1、扎扎实实打好基础,拼合赶
7、进度不可取 通过近阶段学生答题中存在的问题,与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学基础知识和技能有很大的关系,因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然的首要的。抓基础知识,就要抓化学课标和课本知识,教学中力求每单元过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同,学生对学习化学知识的掌握能力不同,教师应针对学生实际情况因材施教,那种为了留更多的复习时间在平时教学中拼命赶进度的做法,必然会造成学生对知识的“消化不良”甚至使一些学生跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓基本技能要抓好化学用语(元素符号、化学式、化学方程式、化合价、离子符号等)的使用技能和实验基本技能。平时实验教学中,要让学生真正了解每个实
8、验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理,多给机会让学生动手做实验,体验能过实验进行观察和研究的过程。 2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养 要提高学生的能力,就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习,都不能“重结论、轻过程,重应用的机械操作、轻问题和解答思路分析”。而应该重视获取知识的过程,让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法” 3、密切联系社会生活实际,抓好知识的应用。 化学试题涉及环保等社会热点内容,从多角度对学生的知识与能力进行考查。这就要求化学教学要突破单纯学习课本知识的限制,减少机械操作所耗费的时间与精力,让学生有时间阅读课外科技
9、知识,尽可能地接触和认识社会,用化学视角去观察问题和分析问题,学以致用。 4、深化课堂教学改革,认真解读化学课程标准 基础教育改革是本学年郑州市教育工作的一项重要内容,根据上级有关领导和学校的指示精神。对化学学科上下册十二单元的化学课标进行认真细致的解读,我坚持每周解读二个课题,及时完成化学课标解读工作。 5、加强实验教学。近三年来,实验加入中考成绩,引起了全体化学教师和学校的高度重视。平时在教学法中重视化学实验基本操作的训练,复习中更是不放松培训,要求每个学生都能够掌握实验操作的要点和原理。这一部分练习在实验考试中取提了较好的成绩。 6、加强自身素质的提高。坚持每周的教学教研活动,认真学习有
10、经验的老师的教学法,听取别人对自己教学中存在的问题,并能够及时纠正,取得了良好的效果。 九年级化学教学总结篇3 本期我继续担任九(2)班教学,提高了学生的学习成绩,收到了较好的教学效果. 一、搞好教学常规工作 本学期,根据学校的教学计划和要求,我认真完成了学科的教学任务,包括计划、备课、作业、月考、模拟考等任务。同时,在常规教学中,我注重进一步提高学生学习化学的兴趣,调动学生的学习积极性。有些学生刚一学化学充满兴趣,但时间一长,由于成绩不理想,就渐失信心和兴趣,特别是本学期临近中考,这一现象尤其严重。所以我在新课和复习课教学过程中,注意采用多种教学形式、各种教学方法和教学手段,以吸引学生。这样
11、,学生渴望上我的课,爱听我的课,想听我的课,学生学习化学的积极性就被调动起来了,学习化学的兴趣浓厚了,学习成绩也就提高了。 二、搞好培优转差工作 对于部分偏科的学生引导他们不断强化,突破重点,帮助他们建立自信,提升兴趣。我还和班主任保持密切联系,随时把握偏科学生学习情况,为他们出谋划策,排解困难,并利用课余时间个别辅导,开开“小灶”。促进学生全面发展,为考 入重点高中打下了良好的基础。在后进生的转化上,对后进生努力做到,尊重他们的人格,以表扬为主,和他们交谈时, 对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重,发现挖掘他们的闪光点,以达到喜欢老师并喜欢学习你所代课程,成绩自然也就提高了。 三、抓好复习备
12、考工作 1、赶好进度。3月底前上完全部课程,进入总复习。 2、重视“双基”知识的复习,深挖其内涵和外延。努力提高复习效率。高效的复习应该是激活学生已存储的基础知识 并在此基础上适当拓展、拔高,鼓励学生勇于去尝试,去探索未曾触及的知识内容。 3、重视解题过程的分析,掌握不同题型的解题程序和思维模式特点,对不同的解题方法进行归纳总结,使之形成能力结构 4、养成认真审题、主动思考、自我“解惑”、准确表达的好习惯,培养良好的思维品质。 5、重视相关学科的知识、解题方法在本学科中的联系与应用。 6、加强实验这一薄弱环节的复习,提高解决综合实验题的能力。 7、做好各复习阶段的时间分配 四、积极参与听课、评
13、课,虚心向同行学习教学方法。 在教学交流方面,我们积极参与同科教师相互观摩课堂教研活动,我还走出校园,参加了中考研讨课与其他兄弟学校研讨中考的复习课,开拓了视野,增长了见识,博采众长,提高教学水平 总之,通过一学期的工作,完成了学校交给的任务,顺利送走了又一届学生,为自己的年度教学工作划上圆满的句号! 九年级化学教学总结篇4 一、启蒙教学,充分调动学生学习化学的兴趣. 教育心理学指出:构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣.初三化学是学习化学的启蒙阶段,如何在这个阶段中调动学生的积极性,激发学生的学习兴趣,培养学生的思维能力、创造能力,提高教学质量都能起到事半功
14、倍的效果. 在教学中,我能掌握教学规律,因材施教,从开发非智力因素入手,运用直观、形象、生动的媒体创造情景,认真组织好每堂课的教学,从现实生活中选取一些典型、生动、有趣的事例补充教材,扩大学生的知识视野,让学生感到学习是一种乐趣和享受,能主动地、积极地学习.在教学实践中,我们还深深地体会到,学生在学习中最大的兴趣、最持久的兴趣在于教师的教学方法是否有吸引力.以求学生对所学问题是否弄懂、学会,只有老师的教学能吸引学生的注意力,学生对所学的知识又能弄明白,他们对学习才有兴趣,课堂的教学才能得到顺利进行,老师的主导作用才能发挥,学生的主动性才能调动,才能收到较好的实际效果.因此,我们在教学中很注意每
15、一节课的引入,从复习旧课导入新课,使学生有一个温故而知新的感觉,使新旧知识衔接好,让新知识能自然过度,为学生接受新知识作了铺垫.同时,在教学中,我们坚持面向差生,紧靠课本讲课.讲课时,力求学生听懂听明白,对大部分学生坚持不讲难题、偏题,重在基础知识.教法上采用小步子,步步到位的做法,让学生容易接受和理解,每次测验我们都控制试题的难易程度,尽量让学生感受到跳一跳就能感受到梨子味道的感觉,充分让学生感到学好化学并不是高不可攀的事情.只要肯努力,一定能学好化学. 二、充分发挥化学实验的作用,努力提高教学质量. 化学是一门以实验为基础的学科,实验教学可以激发学生学习化学的兴趣,帮助学生形成化学概念,获
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