部编一下语文公开课教学设计《树和喜鹊》第一课时.docx
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1、树和喜鹊教学设计第一课时目标:1.借助拼音认读“只、窝”等12个生字,读准“只、种、乐”3多音字,认识“倒八、子字旁”两个新偏旁,会写“单”“居”两个生字。2.正确、流利地朗读课文,读准“一”字的变调。3.通过联系上下文、联系生活实际的方法理解“孤单”的意思,了解树和喜鹊“孤单”的原因。教学过程一、导入感知1.小朋友们,今天我们的课堂上来了一位新朋友,瞧!(出示喜鹊图片)它就是喜鹊,民间传说听见它的叫声将有喜事来临。让我们一起跟他打声招呼吧。2.导入课题喜鹊喜欢住在树上,今天我们就来学习一篇有关“树和喜鹊”的故事。出示课题“树和喜鹊”。你能读好课题吗?“树”是翘舌音,让我们一起来读一读课题。3
2、.了解大意那么树和喜鹊之间发生了一个怎样的故事呢?请同学们打开书本,翻到第32页。(1)自读课文l 自由读课文,读准字音,读通句子,不认识的字可借助拼音读一读。l 想一想:树和喜鹊之间发生了一个怎样的故事?(2)词语学习同学们读得可真认真,相信这些词语都难不倒你们吧?(出示带拼音词语)快试着读一读。老师提醒:邻居的邻是前鼻音,而安静的静是后鼻音,招呼的呼是轻声。这些都是容易读错的字,我们要特别注意。看这最后一行,读着读着,你发现了什么?(多音字)那你还知道他们另一个读音吗?快试着给他找个朋友吧。你们好听的声音,把喜鹊也吸引了过来,他还想听你们再读一读呢。但是,这回啊,拼音宝宝躲了起来,你还认识
3、他们吗?(去拼音读)(3)了解大意同学们,课文中还有三幅插图,大家仔细观察这三幅插图,你发现有什么变化?你瞧,我们把三幅图联系起来一起观察,就能知道故事的内容呢。教师指着三幅插图说:从前,只有一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊,他们很孤单;后来,树和喜鹊有了邻居,他们就很快乐。二、细读研究让我们一起坐着时光机,回到从前去看看吧。(出示1、2两段)我们一起来读一读。1.找出事物读了这一段,你知道了,从前这里有些什么?请你把它们在课文中圈一圈。(1) 读好“一”的变调。它们都是带有“一”的词语,但是“一”在不同的词语里读音却不相同。请跟着老师一起读好他。(2)教学生字“窝”:在这里,我们还遇到了本课要学的
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