《纸船和风筝》1磨公开课教案教学设计课件案例试卷.docx
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1、23 纸船和风筝(第一课时) 桐庐县徐凝小学 朱玲文一、教学目标1.借助猜读、看图等多样化的识字方法认识“筝、鼠、折、漂、扎、抓、幸”7个生字,利用“一看宽窄、二看高低、三看穿插“的方法正确、端正地书写“折、扎、抓”三个左右结构的生字。2. 继续学习默读,试着不出声地读,知道纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。3. 通过观察图片、朗读、联系生活实际等方式学习并理解“漂哇漂”、“飘哇飘”和“乐坏了”,进而体会松鼠和小熊之间的友谊,感受好朋友之间的快乐。二、教学重难点认识7个生字,会写3个生字。知道纸船和风筝让松鼠和小熊成了好朋友。通过观察图片、朗读、联系生活实际等方式学习并理解“漂哇漂”、“飘哇飘
2、”和“乐坏了”,进而体会松鼠和小熊之间的友谊,感受好朋友之间的快乐。三、教学过程活动一、导入课题,集中识字1.谈话导入,引出课题23 纸船和风筝(1)学习生字“筝”,读好词语“风筝”,齐读课题23 纸船和风筝2.集中识字(1)第一组:抓、但、愿(2)第二组:鼠、哭(3)读词语:风筝 抓住 但是 愿意 老鼠 哭了活动二:初读课文,了解故事内容1.学生自由朗读课文,读准字音,读通句子。2.想一想故事发生在谁和谁之间呢?活动三:深入文本,体会好朋友之间的快乐1.学习课文第一自然段(1)学生默读课文第一自然段,边读边想:小熊和松鼠的家分别在哪?(2)学生把松鼠和小熊送回家(3)说说是怎么知道他们家在哪
3、的? 句子:松鼠住在山顶,小熊住在山脚。(标注:山顶、山脚)(4)谁能看着板贴说一说故事的开头2. 学习2-6自然段(1)学生默读2-6自然段想一想:松鼠和小熊分别想了什么办法?(2)学习第一组句子松鼠折了一只纸船,放在小溪里。他想了想,就扎了一只风筝。 学生朗读句子 随文识字“折、扎” (3)学习第二组句子纸船漂哇漂,漂到了小熊家门口。风筝乘着风,飘哇飘,飘到了松鼠家门口。 纸船是怎么到小熊家的? 学习“漂哇漂和飘哇飘”指导朗读(4)学习第三组句子小熊拿起纸船一看,乐坏了。纸船里放着一个小松果,松果上挂着一张纸条,上面写着:“祝你快乐!”松鼠一把抓住风筝的线一看,也乐坏了。风筝上挂着一个草莓,风筝的翅膀上写着:“祝你幸福!”体会小熊收到松鼠的纸船,乐坏了的心情你有什么乐坏了的事吗?指导朗读拓展:累坏了,饿坏了活动四:课间操小松鼠,折纸船,小小熊,扎风筝,小纸船,漂啊漂,小风筝,飘哇飘。送快乐,送幸福。一个一个乐坏啦。活动五:书写指导1.出示要写的生字:折 扎 抓2.学生说发现的共同点 (1)提手旁 (2)左右结构3.学生观察书写时要注意的地方。(左右结构的字的观察要点:一看宽窄;二看高低;三看穿插。)4.师范写,生书空5.学生描一个,写一个,师展评。6.学生再写一个,同桌互评。
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