沪教版八年级物理第二学期第四章4.2机械功 教学设计.docx
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1、机械功教学设计一、教学目标1、知识与技能(1)知道做功的两个必要因素。(2)知道功的定义、计算公式和单位,并会用功的公式进行简单计算。2、过程与方法(1)通过观察和实验了解功的物理意义,学会从物理现象中归纳简单的物理规律。(2)学会用科学探究的方法研究物理问题。3、情感态度与价值观(1)具有对科学的求知欲,乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理,有将科学技术应用于日常生活、社会实践的意识。二、教学重难点重点:理解功的两要素,会用功的公式进行简单计算。难点:判断力对物体是否做功。三、教法与学法分析1、教学方法(1)演示法演示法是一个比较直观的教学方法,通过多媒体课件、演示实验让学生直观观察并引
2、发学生的学习兴趣,在学生眼、脑、手共同参与下自主获取知识。(2)讲授法利用实验现象及其多媒体展示,在教师的启发引导下通过讲授使学生掌握、理解知识。(3)讨论法通过小组及其集体讨论活动获取、深化本节所学习的知识2、学法指导(1)练习法在学生亲自参与下,经过自己的尝试、体验掌握知识的运用,加深学生对知识的理解(2)观察分析讨论法以学生为主体、老师为主导,调动学生积极性,启发学生思考,培养学生自我分析总结问题的能力,让学生在轻松,自主的学习环境下完成学习任务。四、教学准备1、教具:木块、钉子2、相关的多媒体教学课件五、教与学、师生互动1、新课引入提出疑问:在物理学和其他科学技术当中,经常会听到“功”
3、这个词,那么什么是物理学当中的功呢?它与我们生活当中所说的功,比如,功夫、武功,意义是不是一样呢?通过下面两个例子,指出,如果一个力对物体的运动做出了贡献,在物理学当中就说这个力对物体做了功。2、小组互动通过上面两个例子,让学生总结什么情况下才会做功:(1)有力;(2)在力的方向上通过一段距离3、教师通过学生总结,归纳机械功的定义:如果一个力作用在物体上,并且使物体在力的方向上通过一段距离,在物理学中就说这个力对物体做了机械功。4、小组互动举例说明在你的周围有哪些做功的例子?比一比,看哪个小组的同学对生活观察得最仔细。教师对正确的例子予以肯定,对错误的例子引导改正。5、实例分析,突破难点(1)
4、小实验:拔钉子的过程中是否对钉子做功?(一个钉子能拔动,一个不能拔动,让一名男生一名女生来配合实验,让男生拔不能拔动的那个,增加实验趣味性)(2)小朋友推桌子没有推动是否做功?(课件展示小朋友推桌子照片,为增强趣味性,旁边有小猪佩奇加油照片)(3)投篮的时候篮球在空中飞行的过程中对篮球是否做功?(课件展示投篮动画)(4)冰壶运动冰壶在向前滑动的过程中是否对冰壶做功?(课件播放冰壶运动视频)(5)在水平马路上提着箱子行走是否对箱子做功?(课件展示提箱子在水平马路上行走照片)(6)吊车吊着货物竖直向上运动是否做功?吊着货物在水平方向运动是否做功?(课件播放小猪佩奇开吊车建房子动画)引导学生根据以上
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